心有千千结

博主：梦随云飘 　发表时间：2017-03-02 12:39:00

按说，“我心深深处，中有千千结”、“我有一帘幽梦，不知与谁能共”这些曾经是琼瑶作品中唯美而又饱含忧伤惆怅的句子，引出的该是一段或凄美或缠绵的爱情故事，但是，今天把它们引用在这里，我想表达的，却是对从教十几年来所奉行的光辉、神圣而又伟大的教育事业的最深切的感受！ 清楚地记得，上小学四年级时老师让写作文《我的理想》，当别的同学还在绞尽脑汁挖空心思苦思冥想自己的理想到底是什么的时候，我已经在稿纸上奋笔疾书“我的理想是长大后成为一名光荣的人民教师”了！如今，理想终成现实，也算是“心想事成”“梦想成真”了。但是，这十多年的教学生涯，带给我的深切感受，为什么不是欢欣愉悦，而是烦恼纠结甚至可以称得上是痛苦的折磨呢？ 初登讲台，意气风发、酷爱文字的我觉得终于可以尽情向学生展现古典诗词之美和语言文字的无穷魅力了，于是，语文课成了学生们最期待的课堂——— 一首《如梦令》，引出了婉约派和豪放派，引出了李清照截然不同的两种词作风格，引出了《醉花阴》和《声声慢》，同时也引出了宋朝那段特殊的历史…… 一篇《紫藤萝瀑布》，引出了宗璞感人至深的《哭小弟》，引出了对文革中人们胆战心惊小心翼翼的心理现象的探究，同时，由课文开头那句“我不由得停下了脚步”，也引出了作文该怎样开头才能更好地吸引读者的阅读兴趣的写法介绍…… 但是，好景不长，领导找我进行“个别谈话”了！先是对我的“好人缘”(学生们比较喜欢上我的课)给予了适当的“褒扬”，然后就直奔正题说才当老师初登讲台教学不能太一意孤行，要多向有经验的老教师请教，多抓考点，让学生反复做题、反复练习巩固，还说什么“能够让学生考出高分来，才是有水平的老师”！话说得够明确，无奈只好收起锋芒，敛首低眉地向老教师们虚心求教，卡着学生反复做题、抄写默写生字词等等。语文课上，再不敢给学生多讲与考试无关的“题外话”，一切都以考出高分为宗旨，为目标，为准则！ 这么多年来，虽然领导没再找我谈过话，但是我却再也感受不到语文教学的乐趣了。一天天一年年，严格按照固定的模式，机械化地向学生传授教科书上的知识点和考点，本该生机无限的语文课堂，硬是被固化成了一潭死水！于是，失望无奈之余，我鼓起勇气走出了原单位，选聘到了另一所新开办的学校。          开学伊始，新领导慷慨陈词，说我们一定会打破以往死板的教学常规，标新立异，锐意创新，摸索出一套真正意义上的“素质教育”模式！那天将近两个小时的会，应该是我从教以来最开心的时刻！心里暗自庆幸:走出来是对的，终于找到一片适合自己成长的沃土了！     但是(又是“但是”)，开学才一个月，新的“课堂教学模式”———三段式教学法又出台了。而且，在明确了具体的实施方案与细则之后，马上让老师们一个一个地“过关”，凡是没按规定模式讲课的，一律重讲！那一刻，那份彻骨的伤心与绝望，令我有“冷汗淋漓怀抱冰”之感！ 自然，在各种规章、制度的统制管辖之下，一切又回到了“解放前”，我又重回到我原始的寂寞中！一度失望的心，不再泛起丝毫的涟漪，每天只是机械化地重复那些在我上学时就已熟悉得不能再熟悉的知识点和题型，偶尔也会给学生讲讲《水浒传》《西游记》之类的名著，但是讲完之后总少不了加上一句“记住啊，这个地方可能会出赏析题”！话说出口的那一瞬间，内心很为自己、为学生、为现行的教育感到悲哀……“素质教育”的口号喊了这么多年，我们的教育，何曾和“素质”沾上过边儿？强制性的“填鸭式”教学，收到的效果是学生普遍产生厌学心理，老师产生“厌教”心理。晚上睡不着的时候，脑海里总会盘旋着一个问题:我们的教育，到底是要培养什么样的人才？我们教师的出路，到底又在哪里？长此以往，无论是老师还是学生，会不会都将沦为“有文化的白痴和呆子”？ 就在今天上午，我们语文组开展了教研活动，那个为人师为人母的教研组长，竟这样教导(确切地说是“训斥”)我们这些同为女性的语文老师:课堂上，你们就别再装“淑女”了！(是的，她认为我们不体罚学生是在“装淑女”)把自己都变成“泼妇”，该打就打，该敲就敲，一个词不会写罚抄20遍，男生再罚做200个俯卧撑！……听着她恶狠狠的语气，一股凉意从心头蓦然升起，突然想起了鲁迅那句“呜呼，无法可想！”而此时的感受，怎一句“心有千千结”了得？

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