诗歌鉴赏
（整理人：陈蒙）
【考试细则】
课内或课外古诗，题型参见2010年高考。（课内、课外结合考，去年考了《登高》，不一定今年就不考）
【题型推测】
前提：必修三、四所学古诗，以唐诗、宋词为主，其中诗人有李白、杜甫、白居易、李商隐、王勃，词人有李煜、晏殊、柳永、李清照，复习时当以这些人的诗词为主，同时，必得了解每人的生平、履历。（详见《步步高同步学案》）
1．专考课外古诗词，但援引课内所学。出题类型，如：
谪至巴陵与李白裴九同泛洞庭湖
贾 至
枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波。
乘兴轻舟无近远，白云明月吊湘娥。
【注】湘娥：舜之妃。帝舜南巡而殁，葬于苍梧，娥皇女英二妃闻讯前往，路断洞庭君山，遂投湘水而死。
⑴诗歌前两句寓含判断深秋的常识，请问你从这两句中获得了判断深秋的哪些常识？由此可以联想到王勃《滕王阁序》中与此常识类似的哪两个句子？（4分）
⑵一、二两句描写虽不着色，但色彩迷人，请指出这些色彩来。（2分）
⑶诗歌最后一句，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，为全诗精华所在，请作具体分析。（4分）
参考答案：
⑴①“纷纷落叶多”，木叶纷纷飘落而且很多，说明是深秋；（1分）②枫叶最耐霜，连它也纷纷落，更能说明是深秋；（1分）③潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（2分）
⑵①叶红，②水碧。（1分/点）
⑶①用典，借吊湘娥对舜无限忠贞却路断君山之事，传己忠君而遭贬、君门路断之意，表达悲情。②象征，用沌洁光明的白云明月象征自己冰清玉洁的情操和淡泊坦荡的胸怀。（2分/点。手法1分，分析1分）
2．课内外结合考，以比较题型出现。题型详见“6月考《虞美人》《相见欢》”，此略。
【复习对策】
1．必须完全掌握所学每首唐诗、宋词的大意和主题，可参阅《步步高同步学案》之“文本鉴赏”。
2．必须理清每首诗、词所利用的表现手法、炼字艺术以及赏析的方法。
3．学会内引外联，以课内所学为中心，以《步步高同步学案》中的课外诗词包括“诗海拾贝”所选诗、词为拓展，做到二者胸中有数。
【应知应会】
1．表现手法
①修辞手法
比喻、拟人、夸张、对偶、互文、对比、双关、象征等。
②写作方法
情景交融、托物言志、借古讽今、借古抒怀、间接抒情、直抒胸臆、衬托（正衬、反衬）、烘托、侧面描写、细节描写、用典、叠词、比兴、虚实结合等。
③语言风格
李白：清新飘逸。杜甫：沉郁顿挫。白居易：通俗平易。李商隐：深情绵邈，典丽精工。王勃：雄放刚健，苍凉沉郁。李清照：前期清新自然，欢快美满；后期悲凉凄苦。柳永：凄婉缠绵，脱俗不羁。晏殊：明朗疏淡。李煜：伤感细腻。
2．各诗主题。（详见《步步高同步学案》）
3．各诗词所运用表现手法。（结合《步步高同步学案》“文本鉴赏”和练习题进行有效赏析）
①《登高（杜甫）》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（情景交融、对偶）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（情景交融、叠词、对偶）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（对偶，“常”“独”等字很重要）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（后四句叙事抒胸臆）
②《锦瑟（李商隐）》：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（起兴手法、比喻）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（用典，抒胸怀）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（用典，比喻，抒胸怀）此情可待成追忆，只是当时已惘然。（直抒胸臆）
③《虞美人（李煜）》：春花秋月何时了，往事知多少！（比喻或象征，情景交融）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（双关、反衬）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（双关，寄情）问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。（比喻，言愁多、愁绵）
④《蝶恋花（晏殊）》：槛菊愁烟兰泣露。（情景交融）罗幕轻寒，燕子双飞去。（情景交融，反衬）明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。（情景交融）昨夜西风凋碧树。（双关、情景交融）独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！（后四句以事写怀）
⑤《雨霖铃（柳永）》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（情景交融）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。（直抒胸臆，反衬）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（直抒胸臆，以事写怀）念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（情景交融）多情自古伤离别。（以议写怀）更那堪、冷落清秋节。（衬托）今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。（虚写，情景交融，衬托）此去经年，应是良辰好景虚设。（虚写，反衬）便纵有、千种风情，更与何人说。（虚写，反衬）
⑥《声声慢（李清照）》：寻寻觅觅，（侧写）冷冷清清，（侧写）凄凄惨惨戚戚。（直写）（三句用叠词，回环往复）乍暖还寒时候，最难将息。（直写）三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！（反衬）雁过也，正伤心，却是旧时相识。（情景交融，衬托）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（情景交融，衬托）守着窗儿，独自怎生得黑！（直写）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（情景交融，衬托）这次第，怎一个愁字了得！（直抒胸臆）
⑦《滕王阁诗（王勃）》：滕王高阁临江者，佩玉鸣鸾罢歌舞。（对比，借古抒怀）画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。（对比，情景交融）闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。（情景交融）阁中帝子今何在？槛外长江空自流。（设问，比喻，情景交融）
【习题精练】
01．阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。（10分）
登 高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
⑴《登高》是作者在三峡夔州所作，《江汉》是出夔州所作，二者在写景上各有什么异同？请加以分析。（6分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵两者在写作时间上相距并不很远，然而一诗说“百年多病”，一诗说“病欲苏”，原因何在？请结合每首诗的三、四联分别进行分析。（4分）
答：___________________________________________________________________________________
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02．阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。（10分）
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。（4分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵试析这首诗对比的表现手法。（4分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？（2分）
答：___________________________________________________________________________________
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03．阅读下面的一首词，然后回答问题。（10分）
清平乐 李煜
别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
⑴这首词中“砌下落梅如雪乱”一句，“乱”字的使用有何妙处？（5分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵这首词的结句“离恨恰如春草，更行更远还生”是化用杜牧《题安州浮云寺楼寄湖州张郎中》一诗中“恨如春草多”一句，结合作品分析李煜化用的新意所在。（5分）
答：___________________________________________________________________________________
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04．阅读下面的一首宋词，然后回答问题。（10分）
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
⑴“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。（2分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？（6分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑶“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？为什么？（2分）
答：___________________________________________________________________________________
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05．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。（10分）
忆秦娥·咏桐 李清照
临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。
断香残酒情怀恶，西风吹衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
[注]本词作于南渡之后。
⑴你认为这首词直接写作者“情怀”的是哪一句？请简析该句在词中的作用。（5分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵结合诗句谈谈作品最有特色的修辞手法。（5分）
答：___________________________________________________________________________________
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06．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（10分）
八声甘州 柳 永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！
⑴此词上片的景物描写有什么特点？（5分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵简析“误几回，天际识归舟”的意境。（5分）
答：___________________________________________________________________________________
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07．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
咏风 王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。
⑴此诗是怎样写风的活动？（4分）
答：___________________________________________________________________________________
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⑵从此诗的整体上看，采用了什么写法？此诗寄托着什么样的思想情感？（4分）
答：___________________________________________________________________________________
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【参考答案】
01．⑴《登》诗前四句写景，分别从听觉和视觉角度，通过多个意象如风、天、猿、渚、沙、鸟、落木等渲染出一种苍凉、雄浑、沉郁、悲壮的氛围，传递出作者孤苦无助、飘泊无依的凄凉心境。（2分）
《江》诗第二联写景，作者采用比喻的手法，将自己比作远浮天边的片云、永夜孤悬的明月，表达自己漂泊流离的孤苦，同时又用云、月之洁象征自己忠心不渝的爱国情怀。（2分）
两者相同点，都采用了情景交融的写法；不同点，《登》诗大处着眼，气势恢宏，《江》诗小处落笔，形象生动。（2分）
⑵《登》诗是从自身处境而言的，状写自己远离故乡，长期漂泊，并且暮年多病，举目无亲，须发皆白，因疾戒酒，勾勒自己潦倒不堪的形象，以此体现时世艰难的根源，表达忧国思乡情怀。（2分）
《江》诗是从自身心胸抱负而言的，说自己虽老却益壮，抱负面前虽病也欲苏（康复），表现的是诗人身处逆境而壮心不已的精神境界。二者角度不同，风格也迥导：一沉郁，一乐观。
02．⑴“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）
03．⑴“砌下落梅如雪乱”的意思是主人公在阶前伫立良久，梅花如雪片一样纷纷落下。“乱”字表面指落梅的纷乱，深层则指主人公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现地精练、形象、传神。
⑵杜牧的“恨如春草多”是静态的比喻，而李煜将其拓展到了“更行更远还生”的动态境界，将春草一样的“离恨”与行人远去的情景结合起来，写出离愁别恨生成、增长的过程，生动形象，别有新意。
04．⑴抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惋年华将逝的情思。（2分）
⑵出句写词人对“花落去”而终竟无力挽回的叹惋，（2分）对句借“燕归来”抒写因美好事物归来而欣慰。（2分）所包含的哲理是，人事兴衰，无往不复。（2分）
⑶呼应的句子：无可奈何花落去。（1分）分析。（1分）
05．⑴其一：“断香残酒情怀恶”，（1分）这一句直接写词人“情怀”，该句贯穿和笼罩全篇的感情。（1分）“乱山平野烟光薄”的景色，使词人倍感“情怀恶”（1分），而“情怀恶”更增添了秋日黄昏“梧桐叶落”“心还寂寞”的萧索冷落和不尽苦衷（2分）（或“道出了词人国破家亡的无限悲痛”）。
其二：“又还寂寞”（1分）是直接抒情，这一笔抒情统领全诗（1分）之景，从远景乱山、归鸦、暮色，到近处的落叶、秋风，寂寞之景，皆体现寂寞之心，含蓄而深沉（1分）。结句抒情，尤其是“又还”一词是全词境界的概括和升华（使全词意境蕴涵深广）（1分）。突出的表现了词人失去亲人和故乡长期积郁的孤独之感、亡国亡家之痛等复杂难言的心情（1分）。
⑵“梧桐落”，落叶片片，象无边的愁绪一样，飘落在她的心上；风声阵阵，象锋利的钢针扎入她受伤后孱弱的心灵。（1分）情景交融，（1分）进一步强调出落叶在词人精神上、感情上造成的影响（1分）。诗人触景伤怀，引出后句“又还秋色，又还寂寞”，国破家亡的伤痛，背井离乡的哀愁，一下子都涌上了心头。（2分）
06．⑴境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；（3分）景中含情，寄寓离别之情。（2分）
⑵遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。（5分）
07．⑴写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。（6分）之
⑵此诗采用了托物言志的写法，借风咏怀，抒写了诗人普济天下苍生的情怀。（4分）
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