感悟

问题四：怎么样培养学生良好的学习习惯？

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作者：

耿勇

所属班级：

银川兴庆区1

 

【问题答疑】

人们常说万丈高楼平地起，我认为对学生而言，良好的学习习惯，就像万丈高楼的地基，也是成功的一半，因此学生养成良好的学习习惯尤为重要。培养学生良好的行为习惯就要注重学生的养成教育，使学生从点点滴滴的小习惯做起。班主任的工作很累，但尽管如此，我们还必须时时刻刻的对学生进行提醒和要求。学生养成良好的行为习惯对他以后的生活和学习都有着直接的影响。

多年的班主任工作，我是从这些方面培养小学生行为习惯养成的。

感悟一：把自己的故事讲给学生听，与学生共享成长的快乐

教师和学生一样，从小伴着故事长大。这些故事不仅是“大灰狼”、“丑小鸭”，教育本身就有丰富的故事资源。为什么不把这些故事讲给自己的学生听，让他们在分享成长、快乐的同时，受到熏陶感染，以至养成良好的行为习惯呢？

新课程倡导共享式的师生关系，重视师生在教育活动中的感受。教育故事是师生一起创造的，把它讲给学生听、师生一起分享。在分享中，教师无一例外地要以自己的观点影响学生，但更多的是平等的交流，平等的享用，不是强迫学生与教师保持同一的“口味”，而是在分享中都能获得各自需要的“营养”，得到精神上的满足，学生从中感悟成长的美丽，教师从中反思教育的真谛。对比之下，那些空洞的说教，严厉的训斥就显得苍白无力了。

这些年来，我曾经给学生讲了许多自己的教育故事。也许是课堂上的一个细节，也许是学生刁钻的责难，也许是师生间难以逾越的沟壑，也许是心心相印的默契……，教师的教育经历都是由一个个故事组成的，学生正是在这些故事中一天天长大的，离开了一个个具体的故事也就没有了教育。

感悟二：从我做起，以教师高尚的职业风范来促进学生良好习惯的形成

小学生模仿性强，可塑性大，“染于苍则苍，染于黄则黄，”与他们朝夕相处的教师，尤其是班主任的一言一行，一举一动，无不对学生产生潜移默化的作用。因此，在对学生良好习惯的培养的过程中，教师只有严以律己，为人师表，才能赢得学生的尊重，才能在学生心中树立起威信，才能以自己的人格魅力去感染学生、影响学生，使学生接受自己，使自己的工作为学生所认可，促使学生向好的方向转化。

我是教语文的，这些年来，我面对学生，在黑板上、学生的作业本上，每写一个字总是一笔一画，规规矩矩，不敢马虎丝毫，哪怕只写一个字，我也让学生满意。作为一名女教师，我严格要求自己努力做到：稳重大方，规范示教；衣着整洁，但不花哨；讲究仪表，不追时髦；一笑一颦，严慈有度。

教师是平凡的，但在学生的心中是伟大的，尤其对小学生而言，教师就是“上帝”。教师一些微不足道的言行，都会成为学生的典范，给学生带来深远甚至终生的影响。

感悟三：良好习惯的养成，需要创设一种氛围

良好习惯的养成，需要一种环境氛围，这种氛围的形成需要活动来创设，我当班主任20多年来，始终积极参与学生的活动，在活动中与学生共温童年的梦境，在活动中体验学生的心灵感悟，我给自己定的规矩是：参与活动就是活动中的一员，严格按“游戏规则”办事，倘若犯规，同样接受响应的处罚。以这种方式，让学生真真切切地感到规矩面前人人平等，由此联系到班级管理上，对个别违反班级制度的学生，适当地进行惩罚教育，宽严相济，决不含糊，长此以往，学生就能自觉地遵章守纪，按校规，班规做事。

为了给学生做出遵章守纪的榜样，多年来，我与学生一起练队列，参加学校的会操比赛；与学生一起演出，扮演不同的角色；与学生一起大练教学基本功，参加全市的写字比赛；与学生一起打扫卫生，体验劳动的快乐等等。每次活动结束，共同参与学生们的评