新学期开始了，孩子们又将收获什么样的大礼包?昨日，市教委召开全面提高义务教育阶段学校教育质量视频会，继去年推出“减负十条”后，市教委再度出台“提质十条”，其中，明确要求认真开展每天下午1节的课程辅助活动，孩子们可以打球、练武、跳舞，也可以做播音主持、学琴棋书画，还可听科普讲座、做家务劳动……让孩子们自己选“耍”事。
不得设置重点班实验班
[规定] 健康第一，保证学生每天锻炼1小时。学校不得设置或变相设置重点班、实验班等，不得组织或利用学校场地进行奥赛培训及竞赛活动。小学、初中班额分别不超45人、55人，有条件的学校逐步实行小班教学。
[声音] 家长陈静：不设重点班、实验班很有必要，这不利于学生成长。
学生胡静：减负之后，学校增加了很多的实践类作业，将锻炼我们的能力。
推“师德”一票否决制
[规定] 制定师德考核标准，开展专项考核，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和晋级的首要内容，实行“师德”一票否决制。严格规范教师从教行为，在职教师不得举办或者参与举办有偿补习活动，不得到校外社会办学机构兼职兼课。
[声音] 家长张燕：如果老师能够将精力都放在课堂上，不补课，会减轻学生和家长的很多负担。
学生徐蕾：不管学科成绩好与差，都希望得到老师的关心，这能够增加学习的动力。
培训班主任育德水平
[规定] 加强德育队伍建设，提高教师队伍整体育德水平，班主任、团队干部每学年集中培训时间不少于20学时。
[声音] 家长骆峰：如何引导孩子正确吸收正能量，正确看待社会万千，加强思想道德素质的正面引导迫在眉睫。
学生黄俊：如果有机会参与更多的德育活动，我们对一些道德行为的理解会更深刻。
建立师生学习共同体
[规定] 深化课程改革，实施“卓越”课堂五年行动计划，建立师生学习共同体，创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
[声音] 家长吴建明：建立师生学习共同体可更多借鉴国外的开放式教学。让孩子在轻松愉悦的教学环境中与老师一道领会学习知识，培养学习兴趣。
学生徐佳：这将让我们有更多的时间参与到课堂中，能够锻炼我的胆量，提高学习积极性。
每天一节课程辅助活动
[规定] 将课程辅助活动纳入学校课程体系，认真开展每天下午1节的课程辅助活动。“十二五”期间，建好用音乐、体育、美术、卫生、综合实践和科技活动“六大功能室”。
[声音] 家长黄丹：课程辅助活动非常必要，孩子很有兴趣，有助于学生综合素质的提升。
学生小杰：学校开设了40多个兴趣小组，同学们都很喜欢。
孩子每学年社会实践2~4天
[规定] 健全实践育人制度，将学生社会实践活动纳入教育教学计划，作为学生综合素质评价的主要内容。按照课程改革要求，确保小学3~6年级学生每学年参加社会实践活动2~4天、7~9年级学生每学年不少于4天。
[声音] 家长李立：社会实践不能流于形式，要让孩子真正能够体会实践的意义。
学生张薇：应该多提供这样的机会，让我们走出校门，走向社会，让我们见多识广。
校长每期听评课至少30节
[规定] 教师每年上公开课不少于2次，校长、教师每学期听评课分别不少于30节、20节。
[声音] 家长陈丽：校长不仅要听课，还应多听听家长意见。
学生刘琪：有利于提高老师们的课堂效率。
打造“一校一品”办学特色
[规定] 科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色。
[声音] 家长李霞：学校能够打造出“一校一品”办学特色，孩子每天在学校耳濡目染，对其行为养成、个性特长的培养很有好处。
学生小袁：我们学校以书法为特色，开了专门的书法课，我对书法越来越有兴趣了。
设立学生成长档案
[规定] 建立以能力为核心的学生评价制度，设立学生成长档案，实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价。建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度，杜绝单纯以升学率或考试成绩奖惩教师的做法。
[声音] 家长胡浩：对教师评价由谁评是关键。
学生小舟：我希望毕业的时候，有一份记录我小学六年成长之路的物质资料，那是难能可贵的。
鼓励家长到校当义工
[规定] 建立和完善家长委员会，建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。坚持教师家访制度，加强家校沟通与联系。鼓励家长担任学校义工。建立家长、社会评教制度，充分听取家长、社会人士对学校教育教学工作的意见和建议。
[声音] 家长高晓梅：如果有时间，我非常愿意到学校当义工：既可以更多地了解孩子在学校的学习生活；又可身体力行给孩子做一个榜样。
学生冬冬：我一定要让我的爸爸或者妈妈去当义工，这样的话，他们能更了解我在学校的学习生活，我们将会有更多的共同语言。
教学不能穿新鞋走老路让孩子个性发展勿千人一面
昨日，市教委主任周旭在全面提高义务教育阶段学校教育质量视频会上再度重申：学校不得随意提高课程难度。
减负满意度重庆居第二
去年，我市出台了义务教育阶段“减负十条”，孩子们的“负”减得如何？
周旭介绍，一年来，我市义务教育阶段“减负”实现“两降低”、“三减少”、“五增加”目标：即降低了“超标”的课程难度和“超重”的考试压力；减少了“超时”的在校时间、“超量”的课外作业和“超限”的教辅材料；增加了学生休息、自主学习、体育锻炼、课外辅助活动和社会实践活动的时间。
据21世纪教育研究院对中国公众教育满意度的调查显示，2011年度，我市中小学推进素质教育成效满意度居全国30个主要城市之首，减轻中小学生课业负担满意度居第二名，仅次于山东济南。
校长要坐得住、静得下
周旭说，作为学校的灵魂，校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何，直接关系到整个学校的教育质量。
“少数校长忙于事务性工作，缺乏课程的引导力。”周旭提出，每一位校长都要把心思放在办学上，把时间用在治校上，坐得住、静得下，深入师生、深入课堂，研究教学、研究质量，努力使自己成为教育上的行家、业务上的专家。
他提醒校长，要纠正一些非理性的教育教学行为。如大班额现象，设置或变相设置重点班、实验班等。“因为这些非理性的教育教学行为，择校、择师现象依然存在！”
周旭说，要强力推进区（县）域内义务教育学校教师校长轮岗交流机制，鼓励退休的特级教师、高级教师到农村学校支教讲学。
不得随意提高课程难度
如何真正提高学校的教育质量？周旭说，教育的活力在课程。学校严格按照国家课程方案和我市规定的课程计划组织教育教学，开全课程，开足课时，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时，更不得在教学中“穿新鞋、走老路”。
“有些学校像抓GDP一样抓教学质量，除了要考试的科目，其它学科可有可无。”周旭指出，学校不能只注重语文、数学等考试学科，要通过建设“卓越课堂”，让学生“被动的学”转变为“主动的学”，让学生在合作、自主、探究中享受到学习的快乐，体验到成功的喜悦。
要个性发展勿千人一面
周旭表示，学校在提升教学质量的过程中，要坚持三项原则，首先是必须坚持以人为本。要充分发挥学生的主动性，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生更好地适应社会。
其次是必须坚持全面发展。要关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，为每个学生提供适合的教育，培养学生终身受益的兴趣特长，促进学生在全面发展基础上富有个性地发展。“我们要的是学生个性发展，而不是千人一面。”
此外，还要坚持面向全体。周旭说，我国自古以来就有“有教无类”的教育理念，说到底，就是要求教育者不能放弃任何一位学生，我们“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生”。
“减负”与“提质”是对孪生兄弟不可分开
昨日，市教科院副院长李常明表示，“减负”的目的是“提质”，“提质十条”的出台是在“减负十条”的基础上，两者不能分开，是孪生兄弟。
“提质”是指要改善育人环境、育人方式和育人手段。在全社会形成良好的育人氛围，形成学校、学生家长、社会对学校的支持体系。
除了以课堂作为育人手段的主渠道外，还要开展更加广泛的活动才能更有效地促进学生的发展。
“提质十条”里，要求学校开设课程辅助活动、学生参加社会实践，便是这个道理。
教师的知识和业务水平决定着教育的质量，“提质十条”里，提出了要开展教师培训、校本研修，提高教师的业务水平，同时对师德师风进行专项考核，才能适应学生能力的培养。记者秦健
提质十条
●坚持以人为本，促进学生全面发展。
●坚持师德为范，做学生成长引路人。
●坚持德育为先，提高德育工作实效性。
●坚持课堂教学改革，提高课堂教学效益。
●坚持以体育、艺术、科技为突破口，开展课程辅助活动。
●坚持知行合一，建立社会实践育人机制。
●坚持专业培训与校本研修，提高教师专业能力。
●坚持特色发展，加强学校文化建设。
●坚持以评促教，建立科学评价制度。
●坚持学校、家庭、社会有机结合，形成育人合力。
(重庆商报)
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