心中有爱

爱是最好的教育手段

有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育！”在教育教学中，我深深地感受到“爱的教育”是多么重要。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。

我教的2014届学生中，有一个叫姚羽彤的女孩子。刚接触这个孩子的时候，发现这是一个很不讨人喜欢的“坏孩子”。她对人很冷漠。她从来不主动跟老师打交道。她不是害羞胆小，不敢跟老师打交道，而是她好像不屑于跟老师打交道，对老师完全是一种抵触的态度。而在班级中，她只有两三个关系好的同学。对于其他同学，她很少跟他们交往。除了对人了冷漠，她在学习上表现也很不好。课堂听课不认真，经常不写家庭作业，即使偶尔写了，书写也非常不认真。而对于那些要求背诵的作业，她从来就没有完成过。

说实话，这样一个女孩子，确实让我很头疼。不过，也让我很好奇。于是，我找她聊天。考虑到初三的孩子长大了，有自尊心，好面子，我没让她去办公室，而是在上体育课时和她在办公室外的大厅里站着聊了一会儿。和她的聊天中，我知道了他们家是从外地来吉林的，家里有三个孩子，她是老二，家里还有个小妹妹。一般是爸爸出去工作，妈妈在家照顾三个孩子。但是因为小妹妹才一岁多，所以妈妈的注意力基本就在妹妹身上，而她和姐姐基本就没人管。

这跟很多务工家庭的情况一样，爸爸挣钱养家糊口，把家里的一切交给妈妈，可是妈妈要照顾小孩子，所以大点的孩子就被忽略了，就处在“放养”的状态了。这些被放养的孩子因为得不到父母的关心，感受不到父母的爱，就会没有安全感，内心叛逆，对人冷漠；这些被放养的孩子因为没有父母的管束，学习上都很散漫，没有目标，成绩普遍不好。

于是，我给姚羽彤的妈妈打电话，跟她说了孩子在校的情况，并把我的想法跟她交流了一下，希望她能在生活和学习中多给孩子一些关心。当然在学校里，我也更多关注姚羽彤了。课堂上简单的问题经常找她回答，回答正确的时候表扬一下；有时候上完课会让她帮我送书、本去办公室，送到后我会笑着对她说声：“谢谢！”；需要的时候借她的东西用，用完我也会笑着对她说声：“谢谢！”……过了一段时间后，姚羽彤交作业的次数多了，课堂上也能看见她主动举起的手了。看见这些，我很高兴。虽然她还会不交作业，上课也会跑神，但是我还是表扬了她：“姚羽彤，这段时间有进步，继续加油！”上学期期末考试的时候，姚羽彤的成绩真的提高了一些！于是，我给她发了进步奖。

慢慢的，除了学习上有了进步，我发现姚羽彤脸上的笑容也多了起来，她会跟同学一块跳皮筋，做游戏。上学期学校举行跳绳比赛的时候，姚羽彤参加了，并且获得了年级个人优秀奖。于是，我趁机在全班表扬了她，并告诉孩子们，每个人的特长不一样，千万不要拿你的长处跟人家的短处比，但是也不要拿自己的短处跟人家的长处比。你们有缘分到一个班，就是一家人，要像兄弟姐妹一样对待彼此。

很快，孩子们要小学毕业了。拍毕业照的那一天，姚羽彤竟然拿着自己准备好的相机过来找我合影。我又惊又喜，付出终于有了收获！

讲完这个故事，我又想起赫而巴特的一句话：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。

 

在初三（4）班上课时，大部分同学们的热情都很高，都能很好的听课，但是我发现小杨却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的拍拍这个同学，打打那个同学。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独小样似乎没有听到一样，依旧我行我素。所有的老师对小杨的印象都是一样的：爱说话，不听话，课堂秩序极差。面对这样的学生，我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，小杨同学用不屑一顾的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。他看到我严肃的表情，嘴里还不停的嘟囔着：“有什么了不起的。”依旧我行我素。为了不影响大部分同学的上课，我让小杨同学坐到最前面，一节课就这么上完了。
下课的时候他怕我找他谈话，一溜烟的跑了。这样的学生该如何教育呢？这些日子以来，我一直在寻找答案，希望能够帮助他，也希望能激起他学习的热情。
小杨同学今年13岁，是独生子女，父母溺爱娇惯，使他养成了自由散漫、性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
作为思品老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，是他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
经过长期的了解及教育，到小学毕业的时候，小杨同学有了一定的进步，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。
多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。如果每当他犯错误的时候，就帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，再进行家校沟通，可能会有良好的效果。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为一名教师，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。