马说
一、作家作品：本文选自《韩愈文选》。作者韩愈，字退之，唐代文学家，思想家。是“古文运动”的倡导者，有“文起八代之衰”的美誉。世称韩昌黎。谥号文公。为唐宋八大家之首。
二、通假字
食马者不知其能千里而食也。 食：通“饲”，喂。
才美不外见。 见：通“现”，表现。
食之不能尽其材。 材：通“才”，才能。
其真无马邪？ 邪：通“耶”，表疑问，译为“吗”。
三、理解记忆
伯乐对千里马起决定作用的句子（中心论点）：世有伯乐，然后有千里马。
描绘千里马终身遭遇的语句（千里马受侮辱的历史）：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。
千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
辛辣讽刺食马者平庸浅薄的语句：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下午马！”
本文的结论（本文的主旨句）：其真不知马也。
四、内容精析
第一段：揭示伯乐与千里马的关系，是我们初步认识到千里马（即人才）被埋没的现象。表达了作者的悲伤惋惜之情。
第二段：指出千里马被埋没的直接原因和根本原因。表达了作者对食马者的愤怒谴责，和千里马被埋没的伤感无奈之情。
第三段：通过对食马者动作、语言的描写，表现了他们的愚妄无知。揭露了他们以知马者自居的心理和洋洋自得的丑态。表达了作者对愚昧无知的统治者的嘲讽，和怀才不遇的愤懑之情。
五、写作手法
本文采用托物言志（托物寓意）的写法，表面写伯乐与千里马的传说，实际上是借这一传说讽刺当时埋没人才的社会现象。
六、中心思想
本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇。揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
七、重点实词
1. 故虽有名马（因此）（即使）2.祗辱于奴隶人之手（只是）（辱没）3.骈死于槽枥之间（两马并驾）（并列而死）（喂牲口用的槽）4.不以千里称也（著称）5.一食或尽粟一石（吃一顿）（有时）（吃完）6.食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）7.是马也（这样）8.才美不外见（才能）（美好的素质）（通“现”表现）9.且欲与常马等不可得（尚且）（一样）10.安求其能千里也（怎么）11.策之不以其道（用鞭子打）（按照）（正确的方法）
12.食之不能尽其材（通“才”才能）13.鸣之而不能通其意（通晓）14.执策而临之（拿）（鞭子）（面对）15.其真无马邪？（难道）16.其真不知马也（大概）
八、问答题
1.说说伯乐、千里马、“食马者”“策马者”分别比喻什么？
伯乐：能识别人才的人。千里马：人才。“食马者”“策马者”：愚妄浅薄的封建统治者。
2.“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐有什么关系？
提出中心论点，提挈全文的作用。指明伯乐对千里马的命运起决定性的作用，千里马价值的实现依赖伯乐。
3.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想情感？统治者不能识别人才，埋没人才的现象。
愤世嫉俗，对统治者不能识别人才、重用人才的不满和怀才不遇的愤懑。
4.“马之千里者，一食或尽粟一石”使用了什么修辞方法？有什么作用？
夸张，突出千里马食量之大，为下文写食马者的无知作铺垫。
5.“安求其能千里也？”使用了什么修辞？作用是什么？
反问，增强语言气势，表达了作者对食马者的愤怒谴责。
6.怎样理解“且欲与常马等不可得”？
首先是没有得到正常喂养，以至吃不饱，本领表现不出来，和普通的马都无法相比。这正是食马者的愚昧无知才造成的。
7.找出文中“食马者”愚妄浅薄的语句，并说说其所用的修辞方法及作用？
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
排比，增强语势，把食马者的愚妄浅薄表现的淋漓尽致，对统治者进行了辛辣的讽刺和嘲弄。
8.“执策而临之，曰‘天下无马！’”表现了食马者怎样的神情和心理？
通过对食马者的动作和语言描写，表现了食马者以知马者自居的心理和洋洋自得的神情。
9.指出全文的主旨句？表达了作者怎样的情感？
其真不知马也。
揭示了封建统治者愚妄浅薄，埋没人才、摧残人才，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。
10.第二段四个“不得”的根源是什么？运用排比方法的目的何在？
食马者的无知。
目的在于激发人们的不平之气，表达千万有才之士的悲愤。
11.本文借千里马的遭遇暗示了什么？
暗示了封建统治者不能识别人才，反而埋没摧残人才，导致人才得不到重用的社会现实。
12.本文表达了作者什么样的政治主张？
表达了作者希望统治者能够善于发现人才，重用人才，使他们能够发挥自己的才能和作用的政治主张。
13.清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文的选拔人才的方法是否一致？试加以说明。
不一致，《马说》要通过伯乐发现人才，而龚自珍则要不拘一格选拔人才，即领导人要多途径，多方面的选拔人才。
14.“祗辱于奴隶人之手。骈死于槽枥之间”揭示了千里马怎样的悲惨命运？暗示了怎样的社会现象？千里马在我们今天的社会会有怎样的命运呢？
千里马被埋没的悲惨命运。
统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象。
在今天社会千里马（人才）会非常幸运，面临的机遇很多，有各种各样的人才交流中心和招聘广告。他们可以挑选施展自己才华的岗位，实现自身价值。
15. 作者主张应该怎样对待千里马这样的人才？
主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权。使他们能充分施展才华。
16. 作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？
不同意，我认为千里马自身的素质更重要，千里马应该具备自我推荐的能力，不应一味等伯乐赏识，应该主动寻找机会。
17.从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
需要民主宽松的政治环境和统治者知人善任。
18.在当今社会，你认为千里马应具备怎样的素质？
首先具有良好的心理素质，有坚强的意志，勇于创新，开拓进取，有团队精神。
其次应具有丰富的专业知识，才能在竞争中游刃有余。
最后有和谐的人际关系，有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
19.学完本文后，你认为伯乐应具备哪些才能？联系实际，列举以为大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。
伯乐应知人善任，任人唯贤，善于发现并重用人才。
如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。
20.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请举例说明。
我认为千里马更重要。社会发展需要人才，而千里马是推动社会发展的巨大动力。试想一下如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久。
21.文中句末的三个“也”，表达了作者怎样的思想情感？
“不以千里称也”表达作者无限痛惜、哀婉的情感。
“安求其能千里也”表达作者的愤怒、谴责。
“其真不知马也”表达作者深刻的嘲讽。
22.有关人才的名言警句。
物尽其用，人尽其才。----孔子
十年树木，百年树人。----管子
江山代有才人出，各领风骚数百年。----赵翼
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。----龚自珍
23.列举知道的伯乐和千里马。
刘备---诸葛亮（三顾茅庐） 周文王---姜子牙（愿者上钩）
