原题:《我曾经的一段高中教学情结》
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，大千世界万物发展总遵循兴盛衰亡或“十年河东转河西”的客观规律。曾经为农村万千学子学习、高考、成才提供重要平台的农村普通高中，在教育城镇化趋势加强和办学竞争日益激烈多元化的今天，逐步暗淡了其曾经的耀眼光辉，渐渐出现“人去楼空”的荒凉局面，使献身农村高中教育的一代“高中教师”感受着“无可奈何花落去”的惆怅和哀伤。
笔者曾是近20年的高中老师，所在的“完中”，于2010年停办，是农村普通高中中较早“牺牲”的一批。记得当时“队伍解散”时，出现了“将士相拥而泣”的局面。大家毕竟在一起“浴血奋战”了多年；“六零后”的学校毕竟正值壮年。此时“牺牲”“多少给人“英年早逝”的感觉。四十多年风风雨雨跌宕起伏的教育岁月，学校为当地“高等教育”及社会经济发展作出了不可磨灭的贡献。
但“千难万险坎坷路，一日断崖心蹉跎”。“想继续办下去”的感情总抗拒不了“学生急剧减少难成班”的残酷现实。无奈，当时条件下，高中老师实行适当人员分流，整合资源后只办初中，这样“我们的高中”停办了，我们一群“高中人”自然结束了高中教学生活。
几年来，教育快速整合发展的岁月逐渐稀释了我们当初“失恋”的痛苦，“杞人忧天”天并未塌，我们“牺牲”了，“高中”仍然以她应有的异地发展别的方式存活着，农村学生依然不断地有“高中就读”，参加高考。
我们“倒下”了，没想到，我们之后，周边乡镇别的几所高中也步我们的后尘，相继“家败”了。有的现在虽然还“活着”，但生存举步维艰，呼吸困难。这些学校，好多都比我们的“家业”大，实力强，历史长，抗风险能力远大于我们，但也只不过“大撑一会”还是“走了”。
情况何以至此？原因基本雷同:“缺老师，投资跟不上，少学生，教育城镇化趋势加强，私人规模办学增多，管理不善等”，如此互为因果，恶性循环，最后，“病入膏肓”不治而亡。正应着那句哲理的话了:“情势变化，天要下雨”是谁也挡不住的事。
笔者所在的“高中”是一所农村“小完中”，学生最多时1400多，教职工70多人。但“麻雀虽小五脏俱全”，我们的生活是很规范充实的。
事情已过去六七年，总还留恋那段教学青春岁月的“蜜月期”。高中部二十多位老师，“研究生”“本科”“大专”学历参差不齐，一支年龄悬殊二十岁的“老少组合部队”，每天一起“战天斗地”:披星戴月跑操上晚自习，与学生同笼吃馍喝白开水，手刻钢板油印练习讲义……虽然是“小米加步枪”，“游击战”，“天当被地当床”，但即使在上世纪八九十年代“中专热”时，我校也每年不断有“本科”出现，隔三差五还“生产”个把“一本”，这在当时是很有影响的。因此也多次受到教育局的嘉奖及学生、学生家长的青睐。
到“05年”前后，情况变得越来越不阳气，由于多年缺少教学投资.无新人进入，加上人事变动、管理松散，学校开始出现招生困难、学生外转等“下坡路”现象。“衰落”后，“高考”出现“毛儿稀”，再到后来出现“剃光头”。“光头”可是办学的大忌，这之后下坡路走了3年，“垂头丧气中，”队伍“偃旗息鼓”了。
事物发展进程中，有时候“牺牲”是必然的，但它是生命奉献后的一种“总结”，大部分并不是“无谓的”，正所谓“落花不是无情物，化作春泥更护花”。
今天走进我们原来曾经的“高中校园”:“转朱阁，低绮户，照无眠……”，虽然已“物是人非”，但“怅然若失”后仍产生一种莫名的“成就感”。
唉，就用“往往有些发展是以牺牲为代价的”这句话来安慰我们这批曾经的“高中人”吧！( 曹永亮)
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