教学是教与学的结合体，课上不能只管教不管学，也不能只让学而不施教。当今课堂上只管教而不管学的屡见不鲜，课上教师包办的大有人在，导致学生在课上都成了沉默的羔羊！笔者认为，优秀教师与不优秀的教师相比，主要在以下三方面处理的比较好！
1、 备课该备谁？
笨拙的教师只教真理，聪明的教师教学生发现真理。当今的备课多数是备知识，备老师教什么？多数是以老师为中心，在学生怎样学上涉及很少。课堂上教师滔滔不绝的讲上一节，学生是一忍再忍的听完一节又一节。老师讲得累，学生听得烦。没有做到以学生为中心，以学生的学为中心，要把自己想讲的知识让学生想出来，这才是优秀教师。
我们备课，必须要以备学生为主，以备学生的学为主，备学生的活动为主！
2、讲课该谁讲？
高等学校有一种职称叫讲师，然而在高中和初中就没有这一职务。但在高中的课堂上却不乏这样的“讲师”，讲功深厚，从头讲到尾。古人云：善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。试想，课上谁最应该进行展示？谁最应该用嘴表达？
虽然我们不能把课堂的话语权完全移交给学生，但对一些结论、一些规律、一些观点，作为教师不能太“逞能”了，不能太自我表现了，不自己包办，应该要把自己想说的话让学生说出来，这才是优秀教师。把机会留给学生，把权利还给学生，让学生表达，让学生述说，这才是学生的课堂。
3 、做题该谁做？
因为学生要亲自上考场，学生必须要具备良好的做题能力，能力的生成就必须要通过训练来实现。即纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。但在课堂上，不少教师都是把一个题从头到尾的念一遍，然后在一步一步的做一遍，详细的把答案写一遍。难道我们教师的任务就是课上做题吗？把自己想做的事让学生自己做出来，这才叫优秀教师。
优秀不优秀，差别就在这三个问题的处理上！
（作者：东写西读，来源：东写西读的博客）
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