父母离异对不同性别儿童心理发展的差异影响及其成因王金云(河南驻马店高等师范专科学校,驻马店463000) 摘要:夫妻离婚、家庭破碎对离异家庭子女的消极影响在不同性别的离异子女身上又存在一定的差异. 尤其对离异子女的学业成绩、社会适应和情绪情感等方面都会造成消极影响,而且在这些方面男孩要比女孩严重. 离异家庭男女儿童之所以在这些方面出现性别差异, 这不仅因为男女儿童的心理差异有些已和生理机制形成了固定的联系,而且与教养方式、监护关系,家庭收入,家庭环境、父母再婚、以及父母对男女儿童提供的不同情感支持等因素有关. 随着人们婚姻、家庭观念的变化,我国的离婚率呈逐年上升趋势. 随着离婚率的上升,带来了离异家庭子女教育的社会问题. 夫妻离异、家庭解体不仅给夫妻双方带来严重的身心损害,而且,也会给其子女带来一系列严重的消极影响. 来自离婚家庭的许多研究表明:儿童的短期障碍、情绪低落、社会适应不良和问题行为等都与父母离婚有关. 而这些方面的影响对不同性别的离婚家庭儿童来讲又是不同的. 本文就离异家庭男女儿童在学业成绩、社会适应、情绪的发展等方面存在的差异及成因进行探讨研究. 1 父母离异对不同性别离异家庭儿童学业成绩的影响家庭破碎、父母离异使离异子女的学习成绩普遍受到影响,学习成绩普遍出现下降现象. 但这种影响在不同性别的离异儿童身上又存在显著的差异. 即女孩的学业成绩优于男孩. 美国学校心理学家约翰·哥德堡研究发现:在学业方面,一年级离异家庭的女孩在学业成就测量(即Wide Range Achievement Fest) 中三项成绩都较低;三年级离异家庭的女孩在数学、阅读以及所有教师评定的学业成就上得分均较低;五年级离婚家庭的女孩与完整家庭的女孩相比则没有学业上的差异. 而一、三、五年级离婚家庭的男孩在所有教师评定的学业成就上都比完整家庭男孩的得分低,这说明随着孩子年龄的增长,父母离婚对女孩学业成就的影响越来越小,而对男孩学业成就的消极影响在各年龄阶段都存在. 在两年后的追踪研究中,性别因素的影响更加明显,离婚家庭的男孩在学业能力方面与完整家庭的儿童存在明显的差异,而离婚家庭的女孩与完整家庭的儿童差异不明显.造成离异家庭男女儿童学业成绩出现明显差异的原因是多方面的. 专家们认为女孩的学习成绩之所以优于男孩, 这与抚养者有很大关系. 父母离异后,其子女分别由不同的抚养者抚养,对学生成绩的影响是不相同的. 由母亲抚养的离异家庭儿童的成绩非常明显地优于由父亲抚养的离异家庭的成绩, 他们之间存在着非常显著的差异. 据有关资料统计: 女孩由母亲抚养的人数比男孩由母亲抚养的人数多(女孩占56. 28 % ,男孩占43. 72 %) ,而女孩由父亲抚养的人数少于男孩由父亲抚养(女孩占38. 76 % ,男孩占61. 24 %) 这也从另一侧面说明了在学习成绩方面由母亲抚养的较之他人抚养为优. 之所以会出现这种情况,是因为女性再婚明显少于男性,她们把唯一的希望和慰藉寄托在孩子身上,他们花费很多时间和精力帮助孩子学习,对孩子严格要求. 同样, 孩子对母亲的感情也要比父亲深厚. 尤其是年龄较小的离异家庭儿童. 据有关资料统计:离异家庭儿童痛恨父亲的占24. 86 % ,而痛恨母亲的只占12. 71 %; 惧怕父亲的占31. 48 % ,而惧怕母亲的只占14. 20 %. 相反喜欢父亲的只占19. 27 % , 而喜欢母亲的则占40. 93 % ,因而离异家庭的儿童更愿意听母亲的话, 他们为了不辜负母亲对自己的殷切希望而刻苦学习. 除此之外,女孩的学习成绩之所以优于男孩,是因为在小学阶段女孩的心理发展较男孩占优势.
前苏联专家研究发现:在青春发育期以前,女性比男性在形成责任感、义务感、认真态度、善于执行任务等心理品质方面要成熟得快,同是小学一至三年级的学生,虽然同在一个课堂里学习,但其心理年龄是不同的,男孩比女孩平均要小1 岁至1 岁半. 这是造成离异家庭男女儿童学习出现显著差异的另一原因. 2 父母离婚对不同性别的离异家庭儿童社会适应的影响一些学校心理学家就离婚对儿童的影响进行了调查,他们发现,儿童对父母离异后的适应具有很大的性别差异. 在所有家庭中,女孩比男孩适应较好. 美国心理学家约翰·哥德堡通过对离婚家庭的男女儿童进行因素交互分析也出现:女孩与男孩相比,在16 项小学生行为测量中有11 项成绩较好,在日常生活分数、同伴拥戴分数、阅读和数学分数以及课堂表现等方面都表现出较好的成绩. 离异家庭的女孩也很少留级或被安置在差班内. 约翰·歌德堡等人在研究中发现,不同性别离异家庭的儿童,在不同的时期对父母离婚后的适应又有所不同. 在小学一、二年级离异家庭男女儿童的适应无明显差异. 在15 项小学生行为评定量表中的社会现象的评价上,男孩有5 项,女孩有8 项显著低于完整家庭的同伴. 这说明无论离异家庭的男孩还是女孩, 在教室中的表现都较差. 离异家庭的男女儿童在一, 二年级之所以无明显的适应差异,是因为监护母亲对年幼儿童不论其性别提供了更多的帮助和支持. 因而年龄较小的男女儿童对离婚的适应是相似的. 随着年龄的增长,离异家庭的儿童对父母离婚后的适应开始出现性别差异. 据约翰·哥德堡等人研究发现:三年级的离异家庭儿童,在15 项小学生行为社会形象评定中,男孩有10 项得分明显低于完整家庭的儿童,而女孩则只有5 项低于完整家庭的儿童; 到了五年级,这种性别差异更为显著,男孩有11 项低于完整家庭的儿童,而女孩仅有1 项评价得分低于完整家庭的儿童. 这一结果表明,在社会行为评定方面存在着显著的性别差异. 随着年级的升高,离婚家庭的男孩与完整家庭中的男孩的差异进一步增加,而离婚家庭的女孩与完整家庭中的女孩的差异则逐渐减少. 有关专家利用维尼兰达教师评定量表社会行为测量对两种家庭的儿童进行评价时也发现了类似的性别差异:一、三年级离异家庭的女孩在维尼兰达教师评定量表社会交往项目上得分较低,在交往中更多地受到同伴的拒绝. 但到了五年级,离异家庭的女孩与完整家庭的女孩相比,则不存在这方面的差异. 而离异家庭的男孩在一、三、五年级上的得分都较低. 他们在同伴交往方面比完整家庭的男孩得分要低得多,受到拒绝,逃学和留级的也较多. 上述这些表明:离婚家庭的女孩比男孩能更好地适应父母离婚和单亲家庭. 儿童对父母离婚适应的性别差异是由什么原因引起的呢?近年来国内外专家和学者对此进行了广泛的探讨和研究,他们认为男女儿童对父母离婚的适应之所以会出现性别差异,可能与下列因素有关: 首先与家庭收入有关. 父母离异后,大部分儿童生活在单亲家庭里,家庭收入明显减少,男孩对单亲母亲的供养能力产生怀疑,对家庭经济减少感到不满和焦虑,而女孩则对家庭的收入忧虑不太敏感,因此,对父母离婚她们比男孩表现得更坦然,焦虑程度也较低,因此问题行为较少. 其次与监护者有关. 父母离婚后,许多儿童在单亲家庭中生活,他们分别由不同的监护者抚养. 如果女孩由母亲抚养,男孩由父亲抚养,这种监护关系称为同性监护,反之就称为异性监护. 在离异家庭中, 有一半多的女孩(56. 28 %) 生活在同性父母监护的家庭里. 有接近一半的男孩(43. 72 %) 生活在异性父母监护的家庭里. 这种监护关系对女孩的身心发展有利,而对男孩的身心发展却十分不利. 这是因为, 在单亲家庭中,监护父母总是会自觉不自觉地以自己的性别角色模式去影响孩子,而单亲子女也总是有意无意地把监护父母作为模仿的榜样. 同离异母亲生活在一起的女孩,会按照母亲所提供的性别角色模式去发展. 众所周知,母亲对于女儿,父亲对于儿子的榜样作用是不可缺少的. 但在母亲处于主导和支配的单亲家庭中,男孩则失去了父亲的榜样作用,这会使他们行为和心理上表现为“男性度”小, “女性度”大,这对男孩的社会适应极为不利. 这种异性监护关系会直接影响男孩对父母离婚的适应, 使男孩出现更多的行为问题. 国外一些研究地表明: 如果儿童生活在同性父母监护的家庭里,要比生活在异性父母监护的家庭里较少出现问题. 此外,还与离异父母对子女采用的教养方式有关. 有离异家庭中,不同的父母采用的教养方式是不同的,而不同的教养方式对孩子的影响和作用也是不同的. 即使是同一种教养方式,不同性别的离异家庭儿童对其反应又是不同的. 研究发现:专制式和权威式的教养方式对离异家庭男孩的消极影响远远大于女孩. 据美国专家研究发现:专制式的教养方式对一、三、五年级的男孩来说,会使他们出现注意力涣散,消极情绪增多,学习成绩较差,自卑、退缩行为较多. 而这种抚养方式对离异家庭的女孩来说则会使他们具有较高的智力独立性,与监护母亲关系较好, 较少旷课迟到,教师对其评价较高,但其数学分数较低,创造性较差. 权威式的教养方式对一年级男孩的
适应没有明显的相关,而对三、五年级男孩来说,预测他们具有较差的同伴关系,学习成绩差,而这种教养方式使三、五年级的女孩具有良好的同伴关系,学习成绩较好,情绪乐观,较少缺课. 即使是民主式的教养方式也会使男孩出现较多的社会投入,注意力涣散,忧虑较多,存在大量的适应问题,而对女孩来说,则会使其学习成绩较好,亲子关系较好,情绪较乐观,但智力独立性较差. 可见,父母教养方式是影响男女儿童对父母离婚适应的一个重要因素,显然,这一环境变量与大量的儿童适应不良指标相关联,尤其是对男孩来说更为严重. 事实上,不论哪种教养方式,对男孩来说都具有消极的影响,而且这种消极影响远远大于离异家庭的女孩. 3 父母离异对不同性别离异家庭儿童情绪的影响父母离异家庭破碎使离异家庭子女的情绪情感发展普遍受到严重的消极影响,不良情绪发生率普遍升高. 情绪情感普遍出现消极变化. 但这些消极变化在不同性别的离异儿童身上又有不同的表现:男孩多具有情绪易激动、倔犟、情绪不稳定,波动幅度较大等特点,女孩则表现为易焦虑、烦躁、爱哭、情绪低落、孤独恐惧等特征. 离异家庭儿童在情绪情感方面的变化之所以会出现性别差异,主要是由于不稳定的家庭环境,父母对男女儿童给予的支持不同等因素引起的. 在失和的家庭里,夫妻间经常会出现打闹现象, 夫妻双方打了和,和了又打. 在这种家庭环境中生活的孩子,幼小的心灵时刻承受着情感气氛大起大落的冲击,使他们的精神处于严重超负荷的状态,离异家庭中的大多数孩子都表现出一定程度的情绪不稳定. 但离异家庭的男孩更为严重. 对同样的负性生活事件,为什么男孩的情绪反就程度表现较为严重呢? Kelly and Wall Erstein(1976) 认为主要是因为男孩情感发展较女孩脆弱,他们更容易受到诸如父母争吵、打架、离婚等这类负性生活事件的伤害. 除此之外, 与离异父母对不同性别儿童的支持有关,随着孩子年龄的增长,离异父母在生活、学习和情感等方面对男孩提供的关心,帮助和支持逐渐减少,而对女孩的支持和帮助则无多大变化. 而事实上,离异家庭的男孩,尤其是接近青春期的男孩,更需要得到父母的关心和帮助,在感情上更需要得到支持. 一旦这种需要得不到满足, 就会对家庭产生怨恨、愤怒等不良情绪,从而使亲子关系恶化,导致离异家庭的男孩行为倔犟,不听父母的话. 离异家庭女孩独特的情绪特点与女性情绪情感易受感染和监护母亲再婚有关. 夫妻离婚对女性的消极影响要比男性明显. 多数女性离婚后,情绪十分消沉低落,甚至会万念俱焚、绝望. 这些消极情绪必然会通过父母的表情、语言、行为表现出来,对子女的情绪发生影响. 尤其是离异家庭中的女孩,她们天生情感丰富,最易受他人情绪的影响和暗示,因此, 同离婚母亲生活在一起的女孩就会出现母亲相类似的情绪特征:情绪低落、孤独自卑、恐惧等. 监护母亲再婚也是影响女孩情绪变化的一个重要指标. 美国学校心理学研究会———肯特州立大学研究表明:对女孩来说,母亲再婚会引起女孩行为问题和不良情绪的增加,这是因为在母亲与他人重建的家庭中,由于继父的介入,原来建立在血亲关系上的生活模式被打破,亲子关系遭到破坏. 离异家庭女孩耽心被唯一的亲人抛弃,对自己的处境更加耽心,因此,她们就会出现焦虑、烦躁、爱哭等不良情绪特征. 综上所述,父母离婚会对男女儿童的学业成就、社会性适应和情绪变化产生不同的影响. 这不仅因为男女儿童的心理差异有些已和生理机制形成了固定的联系,而且不同的监护关系,教养方式和家庭环境也会对离异家庭男女儿童的身心发展差异产生重要影响和作用.
