学习问题，是大幼儿和小学生家长特别关心的问题，刚刚接触知识学习的孩子由于适应程度不同，遇到困难时，也会呈现出不同的状态，很多问题让家长和孩子都非常困扰。以下是罗玲老师回复过的家长们有关学习问题的内容，希望给有相似问题的家长们以参考。
关于识字写字
问：孩子握笔姿势不正确，纠正就狂哭，怎么办？
答：孩子才四岁！这么小，情绪、自理都还没做好呢！让孩子多做手工画画、玩手部需要用力的游戏比如拼插积木就可以，过多练字对孩子手部发育不好。我觉得5岁多“画字”，六周岁以后练习写字都来得及。让四岁孩子的手用正确姿势握笔，就是难度太大，会让他讨厌写字的。
很多家长说孩子上学期不识字，上学一年级很吃力。我想，在四岁至五岁，很多孩子会自发地想认字，可以在生活中和游戏中让他认字，但不必特别系统强化学习。这时主要是通过认识和使用，理解字的功能。五、六岁时，可以学简单的字，让他上小一时不至于什么都不认识。二年级时能自主阅读就不晚。
每个孩子都不同，家长自己把握一下。我女儿的识字是上小学语文课上开始学的，语文成绩没有幼儿园就能读书的孩子好，但也不差。随着阅读量的增加，孩子进步很大，上课也专注听课。
有家长说：学前不必非得识字，但阅读习惯必须养成。不识字但养成良好阅读习惯和学习习惯的孩子，到一年级寒假时即可在字读上表现出大幅度提升。重要的不是学前识多少字，而是一二年级的学习习惯养成，以及从阅读中加强的识字量和阅读能力。这一点我非常同意。
关于做题
问：孩子做题不会，大人跟着干着急，怎么办？
答：我们该怎么帮他？如果您知道怎么帮幼儿，那现在也能做好：
【1】.了解题的难度和他能力水平。
【2】.不直接给答案，而是给线索和启发：我们可以先算什么？要得出答案，需要哪些信息？你觉得题里的这个是什么意思？你在纸上画个图示看看……
【3】.只帮他需要的那一点，最后保证是他自己完成。启发后耐心等待，等他那声“啊哈！我知道了！”如果还不懂，回去继续找新的点启发，继续降低难度，或者想出个类似的更简单的问题。
【4】.他最后解决了，回顾一下难点和策略。品味成就感。每次如此，孩子就会喜欢挑战，有高的自我效能感，相信我能学会我能做成。
三年级开学后的各科小测验，闺女一二年级时的那些奇怪的错误，比如把63看成36，写出怪异的偏旁部首，在家听写都对第二天到学校还写错……基本都不见了。好像孩子大脑的软硬件又长好了许多，当然和她认真练习也有关。配方就是：努力加成长。当然，做到准确、符合学校的要求，只是学习目标中的一部分。同时还要权衡，做好其他：拓展、探索、创造、思考等等 .所以，我觉得家长要做的很简单：理解孩子的各种不完美，以积极的态度对待；同时带他多做点练习。孩子一边提高一边成长，他越是看到进步就越有信心去努力。
所以，在学习上，给孩子一些时间。家长用积极的态度，带孩子做一些练习，坚持一段，他的能力就会有提高，不仅因为练习，还因为他的大脑和身体也在继续成长。太想一下子把事情都搞定，那是因为我们无法处理好心里的各种感受：焦虑挫败等等。
关于马虎、好动
问：一位家长发来私信说，小学一年级男生上课好动，被老师惩罚，站着也不能好好站。
答：这种情况通常惩罚没用，甚至会更糟。首先，小学课堂坐45分钟不乱动，这对大部分男孩都会是有挑战的要求。他们至少需要时间练习适应。某些孩子或者因为可以被笼统称为感统失调的原因，需要不断动来感知到身体的存在，有些孩子的小动作是他们在思考的表现。家长们可以帮孩子改善的思路：平时带孩子做一些不激烈没压力的运动；每天有一定运动量；每天有一些需要孩子安静专注的时间，最好是做喜欢的事情、游戏；通过某种运动项目练习身体自控；情绪环境好；饮食健康……
那天还有位小学老师问我，对于小学低年级孩子马虎现象如何帮助？我想，多练习是一方面，但这不只在于多练习，还要帮助孩子大脑发育、整合。同样，每天给孩子一定时间做不激烈、没有竞争性的户外身体活动，大脑会受益；保证睡眠很重要；让孩子有稳定的、轻松愉快的情绪，这些都会促进大脑的成长。
所以，有时家长和老师没做的事，恰恰是对的。为了一时成绩的完美，而不顾全面成长，是不符合身体发育规律的，适得其反。
学习，是身体综合发展的结果。
我认为，小学应该更重视低年级的体育课，体育课上可以设计各种身体游戏，帮助孩子发展各种能力，促进感觉系统发育和大脑整合。比如，传球接球，可以帮孩子继续练习手眼协调、视觉跟踪。这些身体的运动，都会直接帮助孩子提高学习能力。很多孩子学习吃力，是在幼儿期某方面能力没得到发展。
幼儿期，很多好的幼儿园的教学，都是系统地帮孩子发展能力，而不是单纯教知识。比如做手指操，就是练习手眼协调和语言；传话游戏，是练习听知觉。这些练习如果上了小学突然都没了，都指望孩子有好的产出、表现，某些孩子就会遇到问题。
所以，家长要多重视成绩背后的问题，比如学习习惯、思考方法、坚持毅力、时间管理能力等。这些的提高很重要。如果孩子在学习方面出现问题，家长一定细心观察，在整体上看看孩子哪个环节吃力，帮助孩子加强练习。各种能力培养好了以后，成绩逐渐会上来。
我常说：好的亲子关系是一切的基础。
因此，家长在平时的教养过程中要注重正面教育，用正面语言和积极情绪，帮孩子营造一个积极现实，让孩子知道学习不是一件痛苦的事，而是让他明白：
学习是我们探寻世界、拓展自己的过程。此刻的努力与付出，都是在搭建平台，是在锻造工具。最终，你将运用它们，去实现你长大后真正想成就之事！
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