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教育的发展呼唤更多教育家，古今中外有许多大教育家。我们所生活的时代，也是产生教育家的伟大时代。
那么，教育家应该具备哪些素质呢？我们来听听人大附中校长翟小宁是怎么说的！
我认为，一名优秀的教育家要有先进的教育理念，丰富的办学经验，成功的教育方法，鲜明的教育风格，出众的教育成绩。宽松的环境、自由的空气是教育家成长的良好生态，而独立的人格、自由的思想、坚韧的意志、锲而不舍的追求是教育家成长的重要条件。教育家的成长是一个自主成长的过程，更需要自身的素质与努力。
立足于丰富的实践，扎根于教育的土壤
只有有了对教育的信仰、对人生的信仰、对文化的信仰，才能转化出对教育的追求，然后才是在现实教育活动中的学习和实践。
教育家的成长首先要有根，然后有本，教育学院造就的是教育专家、教育学家，而真正的教育家一定要有丰富的实践，要扎根于教育的土壤，再加上适合的阳光、土壤、空气，就会产生我们所希望的结果。
怀抱伟大梦想而工作，这一天便是为他而设
教育家的上进心最终转化为一种外在的能力，主要包括思想力、实践力、感悟力、学习力、创新力和理想力。教育活动进入自己的心灵时是生活，经过心灵的陶冶之后出来的就是感悟。教育家要有实践力，唯有植根于教育情景中的丰富实践，唯有对实践的反思与升华，才是成为教育家的真正途径。他还要有感悟力，应该对教育有深刻的体验，他用力工作，用脑工作，更用心工作。
教育家既要有科学的头脑，又要有诗人的感悟。教育家要有学习力，他应该对学习有执着的追求，是终身学习的模范。教育家要有创新力，他应该具有先进的教育理念，开拓进取的创新精神。教育家还要有理想力，高远的理想是人生成功的强大动力，一个人如果一天都怀抱着伟大的梦想而工作，那么这一天便是为他而设的。
教育家的心应该是柔软的、慈悲的
对教育要怀有赤子之心，没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是不可能成为教育家的。教育的原点是育人，育人应该舒展生命，提升学生的德性，只有这样的教育才是有道德的教育。教育家的心应该是柔软的、慈悲的。
美国心理学博士吉诺特说：“教育的成功与失败，我是决定性的因素，我个人采用的方式和情绪是造成学习气氛和情境的主因，身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能使学生丢脸，也能使他们开心……这一切都决定于我”。
不浮躁、不功利、不折腾
做教育尤其要有敬畏心，要懂得教育规律，尊重教育规律，敬畏教育规律，不浮躁，不功利，不折腾，因为教育经不起折腾。一个学生的成长只有一次，如果教育失败了可以重新再研究，再实验，但是这个孩子人生的成长不可能重复。所以要怀着敬畏之心来做教育。
现实的眼光、世界的眼光、未来的眼光
教育家要有未来心，作为一个教育家他应该有现实的眼光，是现实主义者，还要有世界的眼光和未来的眼光。他的实践与理念融为一体，理想与现实有机结合。没有理想的现实往往沦为平庸。教育往往是在理想与现实之间寻找一个适合点。同时教育也要在中外教育中寻找一个结合点，熔铸中外精华，创造未来教育。
阅读经典，对话大师，站在巨人的肩膀上
教育家要有文化心，教育家缺少文化，我总觉得难成大家。如果仅仅说我做出了一些成绩就是成为教育家的话，脍炙人口的歌曲《送别》的作者李叔同先生，就是一名举世闻名的教育家。李叔同先生教国文大家就喜欢国文，他教音乐大家就喜欢音乐，所以我想我们当代要造就未来的教育家，首先应该有文化的功底，他应该热爱读书。在博览群书的基础上阅读经典，不仅要阅读教育的经典，还要阅读哲学的经典等等。我觉得教育家应该站在巨人的肩膀上，与大师对话，要成大家气象。
在这“六颗心”里，我认为最重要的是信仰心。
这个信仰，一是对人生的信仰，二是对教育的信仰，三是对文化的信仰。我们做教育工作，在教育者心中，教育应该是一项值得奉献的事业，而不是谋取功利的手段。教育家对教育有崇高的信仰，他是为事业而奉献，为信仰而工作，为功利而工作成不了教育家，只有为信仰工作才有高远的目标，自身的能量会调动起来，天地的能量也会成全他向这个方向努力。
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