01
“那一年，我走出校园，又走进校园。
第一次踏进课堂紧张到手心出汗,直到看到一张张朝气蓬勃和充满好奇的脸,当我所热爱的事业就这样铺开在眼前，像初恋一样的情绪弥漫我的心头。
我爱三尺讲台、爱与他们侃侃而谈，更爱为我班的孩子们积蓄成才的力量。
他叫张扬，才初一的孩子就一米八的大个子，一脸的青春痘，笑起来囧囧有神，他和我说，老师我不爱听课，但是我爱听你的课。
他是班里的小头目，一呼百应那种。
我也挺喜欢他的个性和性格，被他夸赞后心里暖洋洋的。我是政治老师，要求背诵的时候他的声音最响亮，提问的时候，他又抓耳挠腮总也记不起来。
第一个学期下来，他的政治成绩在意料之中的遥遥领先，其他课程成绩也意料之中的惨不忍睹。
不想有任何一个孩子在成长过程中跑偏，无论他拼命背诵政治课的原因是是什么，既然成绩能上去，说明他还是有未来的，于是我对他变得严厉和充满期待起来。
某天，我在讲课转身的瞬间，听见他和几个男生在窃窃私语然后神色慌张，我走过去查看，发现在它们的座位底下躺着几片大片的碎镜子，然而那天我穿着A字型短裙，那几片碎镜子的用意我一下子就明白了。
他们想恶作剧通过镜子反光看我内裤的颜色，一阵被羞辱的愤怒涌上来，我顾不得自己面红耳赤的窘态，抬手就给了张扬一个耳光，我觉得他的问题已经不光是成绩差，还有人品差。
教室突然安静了，张扬被打懵 了，也许是自尊心作祟他大声吆喝：“你有病吗？”我抬手又是一耳光：“你给我道歉。”
当时的空气已经凝固了，我看到张扬涨红着脸抄起他的板凳朝我砸来，然后我就什么也不知道了。
等我醒来的时候，才知道张扬的一板凳将我打晕了，身边的年级主任和校长正在给我的父母做工作，明里暗里地表示是我先动手打的学生，我愤怒地讲出事情，校长摆摆手说：“没有用的。”
张扬的父亲被请来学校，他责问我为什么动手打他的 孩子，问我知不知道他儿子的心理阴影面积有多少，问我懂不懂什么叫为人师表。
那段时间，我时常在想，是我做错了，还是张扬做错了，作为一个教书育人的老师，我突然陷入了深深的迷茫之中，因为我居然难以分辨对与错了，身边人告诉我说，人生多的是灰色地点，没有对错。
半年后，我还是辞职了。
我已经不知道如何面多学生们，如何面对这份职业，还有如何面对我自己的内心。”
以上根据网络读者的真实故事改编。
02
也许你还不能理解以上那位女教师的辞职意味着什么。
你们并不知道她在入职这份成千上万人在争抢的稳定工作前，埋头熬过多少个夜晚、拼命演算过多少个练习册、独自抵挡过多少孤注一掷的孤独。
考取事业编制并不比考取公务员容易，能成功地成为一名教师她的父母也曾欢天喜地过。
你们也不知道她为了当好人生的第一次班主任，研究过多少青少年心理学，想象过多少次将来有一天她的学生金榜题名、还有一天她能够头发花白、桃李满天下。
为对得起这份光荣的人民教师职业，她也曾付出了青春尾巴上全心全意的爱与血汗。然而主动辞职的也是她。
是什么让他不顾一切地放弃这份来之不易地铁饭碗，又是什么让她轻而易举地改掉“我想当好老师”的初心，我猜，是怀疑，深深的自我怀疑。
无独有偶，前几日一封来自河南驻马店西平县小学四年级老师的一封辞职信火了。
写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。
这位老师在经过了作业事件的发展与发酵之后，留下一封辞职信离开了教育行业，他信中这样写到：“我刚刚强忍心中情绪，给学生讲解了第30课练习册，当纠正学生默写在黑板上的错字时，我冒了一身冷汗，如果写错字的同学心灵受到了伤害，回家自杀了，或者若干年后自杀了说是因为我指出了他的错误，那我该如何面对自己？既然我已经心生魔障，真的不适合再在校园里和孩子们在一起。我十分热爱我的工作，但由于专业能力不足，言语无状实在不能再留在这里。再见了。”
他们，被责难的教师们，产生了深深的自我怀疑，已经无法胜任。
辞职，失去的不是工作，也许，是信仰。
十年树木，百年树人。
教书育人是一个漫长得不能立马看到开花结果的过程，如果老师心中没了美好、没了理想、没了希望，那离开对自己对他人都是最好的选择。
03
然而，后遗症也真真实实地留下了。
家长的敏感与动辄要求老师“你不要动我的孩子”让教师们教书育人的手胆怯了，害怕了，甚至于放弃了。
当家庭教育所处的位置已经跟不上时代的节奏，家长们又伸手阻拦学校教育的权威与尊严，最终伤害的怕是一个个些许跑偏、后劲不足的孩子们。
最近各地高考状元相继出炉，他们的家庭条件无一例外的中等偏上，他们从小到大拥有的资源与格局，是父辈所在阶层天然拥有的财富，他们的起点就需要我们仰望了。
“寒门难出贵子”理论再次摆到我们的眼前。
前几日我曾和一位教育系统的前辈聊过，她的观点是一个孩子真正的教育一定是学校教育与家庭教育的相辅相成。
举个最简单的例子，所谓升学率，为什么重点学校的升学率要高，普通学校的教师资源就一定比重点学校的教师资源差么。
未必。
但有一点，重点中学的孩子家长对孩子的教育更加重视，他们愿意花更多的时间与老师充分沟通，愿意在孩子的成长过程中付出更多的金钱与精力，当老师与家长形成合力，这些个孩子便容易成长得更为茁壮出色。
我们难以否认的是，有的孩子天生含着金钥匙出生，有的孩子就只能粗茶淡饭地养活，当事实是当孩子们已经处在不同的起跑线上时，老师和学校教育将起到举足轻重的助力作用。
普通人家的孩子，有相当一部分加速度，来源于学校，来源于孜孜不倦、诲人不倦的人民教师。
悲剧是，一部分家长与教师的相互背离、相互试探、甚至相互伤害，将这部分加速度懒腰截断。一方面要求升学率，一方面不许老师动你的孩子。
试问，一颗小树苗，不去捋把如何直立，一个孩子不辅以向善向美向爱的正确方向，如何成栋梁。
04
我读初中的时候，我们班的成绩特别好，无论哪一门课都在年级第一名，尤其是语文课，更是遥遥领先于其他班级。
我们班有一句暗号，每当有老师恨铁不成钢地教育我们说：“你们学习不是为我学的，而是为你们自己学的。”我们全班会异口同声地说：“不不不，我们是为我们班主任学的。”
对的，班主任的理念就是这样，他从接手我们班第一天开始就强调，这是他的班级，每个人都不许掉队，他要求我们每个人在背诵不过课文的时候、学不会数学公式的时候、讲不出物理化学原理的时候，在心里默念，这道题是给我们班主任学的，不会不行！
同学们头一次听说这样的逻辑，惊讶的面面相觑，同时，也在心里暗自佩服。
他用了一句话收服了班里叛逆的少男少女们，每个人都用极快的速度找到了自己的位置，回归正途。
初中的学生，三观未成，跟我们讲再多“少壮不努力、老大徒伤悲”、“天道酬勤”等大道理也没几个人往心里去。
那还不如就给我们一个方向，一种震慑。
那时候，罚一次站、打一教尺都不叫体罚学生，那叫做“先做人再学知识”，老师对我们的管教是一种关怀。
我们班有个同学混社会、成日逃课，被班主任一个巴掌扇醒，重新回到教室、被逼着读书算术，后来一路考上了重点高中、大学，又留在大学任教，每次同学聚会，他总是会发自内心地感谢一番。
名副其实的教育，本质上就是品格教育。
年少无知的孩子，永远都需要人民教师关于品格关于道德关于真善美的引领。
如果有一天，因为你的溺爱过分地歪曲了老师的教尺，指责了老师对你孩子的管教，那是你在为你的孩子人为地降低犯错成本。
一旦这种成本在他的心中不值一文，那时候，他的半只脚已经走在歧途了。
一位同样受了责难还没有辞职的老师说过：
“家长对我们的信任早已经支离破碎，可我依然热爱教书育人，因为，我信任我的老师。”
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