01
整理相册，发现最近拍的牵牛花占了一大部分。浅白如雪，酡红如醉，静蓝如天，眩紫如梦……盛开得欢天喜地。每一次清晨的邂逅，都收获无数的欢悦。
篱笆、草丛、木桩、旮旯，随便一抬眼，都是明媚的欢颜。它们自然又淳朴，花味儿花气十足。好像无论长在哪儿，都能长成一派干净洒脱纯天然。
热情似火地连天争相媲美，别无所求的供人赏心悦目。它们从来不与别的花争艳，只是怡然地饱餐阳光雨露，笃定地生长自己的孤独和可爱。
这世间，如果有一种精神，一定是牵牛花精神；如果有一种情怀，必须是“朝颜”情怀。
最爱陈宗远的“牵牛花”：绿蔓如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。披衣向晓还堪爱，忽见蜻蜓带露来。
清晨带着露珠，重整妆容的牵牛花，让我们在秋高气爽的时光，享受诸多欢愉和迷醉。
这一段时光，注定是被牵牛花簇拥环绕的时光。
02
书房论坛，恰逢半月谈老师推荐麦家的文字，写给乡村教师：
当人们挖空心思、竭尽全力、争先恐后向成功者靠拢，千军万马抢过独木桥的时候，他们选择了远离浮夸和喧嚣的坚定和执着，选择了背向行走的踏实和平静；
当人们投机取巧，蝇营狗苟、损人利己，以践踏人格和尊严谋取名和利时，他们的教鞭一直在孜孜不倦地告诉孩子们：好好学习，天天向上，向真向美向善就是向上；
当人们在你追我赶、奋力冲刺中渐渐遗忘了身边人，忽略了远方的风景和身后的灵魂，他们一直以一己之力，坚守着理想和信念，珍惜着世间的美，人心的美，呵护着孩子们美好的未来。
……
初读，心被触动。或许，前半段麦家所描述的世态，未必都那样凉薄；后半段作家所书写的师心，果真都如此真实。
再读，沉思，我竟然想到牵牛花，在乡野田地，肆意绽放的牵牛花，真的好像这千千万万的老师啊。
03
如同这世界一样，教育在前行的过程中，真的也积累了太多的问题，训练出来的孩子们越来越不好评价了。
开学第一课开播，教育部因为植入大量广告，被观众井喷；前一段被刷屏的高铁抢座博士，更是赚足了丢人眼球。
张丽娟教授在开学培训时说：他成长过程中的每一位教育者，都要被打板子。听完那句话，我们都沉默了。是啊，我们所有教育者，都被打了板子。
他的无赖行为，让所有的师者，都有羞耻感。
教育的核心素养是生命教育，我们的学校教育，知识传授和生命教育培养，两者要融会贯通，先做人、再做事，让每一个孩子都懂得热爱生命、珍惜生命、尊重生命的同时，更重要的是学会认识自己，学会做人。
人的生命成长，是一个大的命题。教师首先是一个人，教师以自我的生命成长，影响、培养学生的生命成长，是我们职业生涯永远的课题。
如柳校长所言，做一个情怀、担当、有原创品性的教师，让未来的社会更阳光起来。教师必须以我们自身的情怀、担当、原创性，影响、培养学生的情怀、担当、原创性，才能以孩子们的情怀、担当、原创性，去支撑未来社会的情怀、担当和原创性。
任重道远。唯孜孜求索。
04
第一个教师节，曾有幸作为学生代表发言，兴奋和幸福似乎还隐约可见。今天，第34个教师节。从在主席台上致辞的小小孩儿，欣然变成在台下接受小小孩儿致辞的老教师。
前几天梦到中学时的语文老师，严肃严谨的老马，还有小巧玲珑的英语美人儿，庄重又可爱的样子。老马总爱拿我的作文当范文；英语美人儿连续几天表扬我音标听写满分。
一个人一生当中会遇到一些人，一些人来去，雁过无声，而另外一些人，则走进你的生命，影响你的人生。他们两个恰好都是。
我读师范大学，专业方向英语教育，业余热爱排列汉字。教英文，坚持双语码字，一直在路上。我的孩子们，很多已经走上讲台，成为相当出色特别优秀的英语老师，当然，也有，当年的调皮蛋，譬如昨晚，06级的班级群里，豪爽的大帅贴出外训部队照片，很多外籍士兵，还搞笑地冒出一句：不好好上高老师的课，后果就是中英文混合，把他们带到沟里去了。
很久以前的一个学生妈妈，刚加了微信，在读完文字后留言：好美，文字美，意境美，高老师笑颜如花样子尽显眼前。
已经十年。还有如此的记忆。算是对我为师生涯的一点点奖励。
此时祝福正排着队，渐次涌来。爱的缘起是欣赏，有了欣赏才有爱慕。被孩子们爱慕进而影响他们，是职业幸福的缘起。
感谢他们，还记得。
05
我是一个在农村长大的孩子。在城市生活二十几年，依然常常梦回故乡。
就像现在，我站在乡间的田野，阳光慵懒，人温暖踏实。
寂静无人的小路，悠然雅致的小桥，沉默安静的山峰，缓慢流动的泉水，小而精灵的雀鸟，婉转迷离的阳光。
浓浓淡淡的绿，在山坡尽情挥洒。稍稍咯脚的碎石小径，缓缓向上延伸。
山顶的平台，久违的惊喜。大片不知名的野花。淡紫色的花心，嫣红的花瓣，优雅而镇定的绽放。
甜美微笑的女子，纯净眼神的孩童。毫无保留的体谅。没有索求的存在。水样流转的静安。
安静悠然的温暖阳光。回首间心疼心动的愉悦笑容。
原来你真的就在这里，你还在这里。
是啊，出发了那么久，经历看山是山看水是水的纯真；看山不是山，看水不是水的迷茫；又重新复归，看山还是山，看水还是水。
不忘初心。方得始终。
06
做了二十多年教师，如果恰巧被你问道：教育到底是什么？
叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。优秀是一种习惯。
陶行知先生说：生活即教育。要在社会参与中培养学生的社会责任。
杜威说：教育即生活。
怀特海说：当一个人把在学校学过的知识忘掉，剩下的就是教育。
更有雅思贝尔斯说：教育犹如一棵树摇动另一棵树，一朵云拂动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
……
大家之论，各自经典。
之于我，过有温度的人生，是我教育生活的践行。我愿意引领孩子们，找到适合他们的生命成长方式，能过有温度有营养的人生。以生命滋养生命，我和孩子们共同成长。
我理解的温度，或者就包括情怀、格局，或者诗意，原创品性；更有质朴无华……适合的，才是最好的。多元的，更是智慧的。
所有这些，在这个紧张的时代都凸显珍贵。
就像牵牛花，安静地开在乡野。每天一点一点吸收阳光雨露的滋养，慢慢地孕育蓓蕾，持之以恒地绽放，欢喜着结下种子，踏踏实实地收获。脸上带着笑，眼里有光，老师，还有孩子，内心澄净，心意相通，格外安定的感觉。
一诺说，教育本身就应该是美好生活。
好吧，我们继续。
祝福所有的同仁：节日快乐！
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