各位老师，不知道您在给孩子上课的时候，是如何拓展孩子的思维、开阔孩子的眼界的呢？
您的课堂上，孩子们是否能够开展一场理性、自由的探讨呢？您的课堂上，是否具有广度、深度呢？您的课堂上，孩子们是否成为了具有独立思想的“人”呢？
您是不是觉得这样的课很难上呢？那就来跟小编一起观摩一下复旦大学附属中学特级教师黄玉峰是如何上语文课的吧！
《告别权利的瞬间》这节课送给您，“讲故事，引原文，作比较，配以高声地朗读。”看看黄玉峰老师的课堂吧！
《告别权利的瞬间》
《告别》一文，这是李辉写的，写的是美国的一位知名总统华盛顿，主要是写他告别总统，这样一个权力。这篇文章写得非常动人，他是带有文化色彩，它歌颂了华盛顿为了实行民主制，而情愿牺牲个人的利益，毅然绝然地退出政治舞台，为美国政治发展奠定了非常良好的基础这样一个事实。
让学生看到建筑在人情之上的理性和逻辑
我始终坚持，在讲解一种思想的时候，还原背后的人情，然后再让学生看到建筑在人情之上的理性和逻辑。我希望学生能够学会“理解”，而不只是会“歌颂”、“赞美”。世界上并没有什么一以贯之放诸四海皆准的真理，但是学会了“理解”之后，就能掌握神髓，超越教条。
讲故事，引原文，作比较，配以高声地朗读，这就是我教这篇文章的基本方法。
第一环节：
1、请同学朗读全文
2、请全班同学就部分内容进行朗读
一次公开课上，我只讲了5分钟，其余时间都是读书，这样读，那样读，分段读，整体读，小组读，全班读，真可谓“听取蛙声一片”。有些听课的老师不理解，我说：“这可是真的课啊，你们要听真课还是假课？”
“诵读”才能出“语感”，读书应该是语文课的主要内容。学语文要积累，学语文要练记忆力。“腹有诗书气自华”“死记硬背”要比似是而非，喋喋不休，故弄玄虚，装模作样的分析，不知要好多少倍。
第二环节：
解构课文，何为“告别”？何为“权利”？何为“瞬间”？
1、告别
（1）告别权利时，华盛顿是怎样的形象？
（2）华盛顿告别权利之时，名流们有何表现？
（3）华盛顿在新任总统的就职仪式上表现如何？
（4）就职仪式上，群众有何表现？
（5）亚当斯怎样评价华盛顿？又是从哪几方面评价的？
（6）为什么华盛顿“脸上的神情似是严肃，又似是悲哀”？
（7）华盛顿为什么选择告别权利？
2、权力
（1）你对亚当斯对华盛顿“大公无私”的评价是否赞同？
（2）究竟什么是“大公”？什么是“无私”？
3、瞬间
（1）“告别权力的瞬间”究竟是哪一瞬间？
（2）瞬间的意义如何？
美国是第一个把民主的思想变为现实的。但是民主的制度在萌芽之前，思想的种子却是在欧洲就洒下了的。
在讲课过程中，我还把华盛顿与同时代的乾隆皇帝比较，使同学们更进一步地了解了文章的主旨。要让学生理解，民主的实现不仅仅是搬来一种制度就可以，文化上的潜移默化是一个更长更艰难的过程。要让学生明白，美国的政治是怎样由很多很多的有识之士，有很多很多的美国人民所爱护建立起来的。让同学们对美国的人民的一些道德风尚，他们的素养有了进一步的了解。他们之所以这样，是和华盛顿建立起来的这样一套民主制度很有关系。华盛顿自己以身作则，做了两任总统以后，毅然地离去，为后来的民主制树立了榜样。
老师要让学生能够从“一言堂”里解放出来，获得一种“鸟瞰”的眼光，跳出作者的主观叙事之外，根据事实、常识和自己的价值观来“说三道四”，评议是非。
第三环节：
1、让学生评议历史上的是非曲直，在读过《华盛顿传》后，我们跳出来看，对华盛顿本人以及那个时代有何体会？
2、最后，让我们读一读《独立宣言》的片段
讲《告别》，为了使同学们更进一步地了解这个民主制度，我还曾在课堂上面还把美国历任总统的情况做成PPT让大家来观看，因为美国的历任总统，一个一个总统做了多少年，做了哪些事，他们的所作所为，这一切都能够说明美国的政治是怎样由很多很多的有识之士，有很多很多的美国人民所爱护建立起来的。
另外，在引用了以上材料以后，我还在课外打印了美国《独立宣言》发给学生阅读。美国的《独立宣言》并不长，但意义非常的深刻。当同学们读到《独立宣言》的时候，对华盛顿的告别权力的瞬间有了更深的了解。你看，这就是《独立宣言》。我们在讲这篇文章的时候，如果单是讲这篇文章，那内容就比较单薄了。
当我们了解了这些，这一切以后，我们对华盛顿的这一《告别权力的瞬间》的意义就有了更深刻的了解，我们读这篇文章才会被深深感动。
本期编辑：赵天骄
责任编辑：赵天骄
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