回家作业是巩固学生已学的基础，培养学生的想象力和创造性，拓展学生的智力，反映学校教学效果、质量的重要方法之一。所以，学校教师对学生适当布置合适的作业有必要。对小学生的课后辅导是巩固所学知识，发现错误原因的有效途径之一，因此，对学生的课后辅导就显得非常重要。
对于学生回家作业的辅导方面，不管是对于托管老师还是家长都是一件比较头痛的事情，学生在完成作业的过程中，经常不会主动地去学习、习惯翻书找答案，心不在焉或者是磨磨蹭蹭，甚至会经常性的出现拖拉的习惯。尤其学生在对待作业的时候如果不认真，不仅知识无法做到有效的巩固练习，对于思维和思考能力方面的锻炼也无法培养。
01
案例分析
学困生：张海
一、学困表现：不爱动脑动手，懒惰；学习目的不明确，对学习不感兴趣，学习的主动性和积极性不足；不能进行独立思考，作业常常完不成或出错较多。
二、原因分析:该生意志薄弱，耐挫能力差。家庭上存在父母忙于生计，放纵管理等情况。
三、具体措施：
1、课堂提问有倾向
张海胆子较小，上课从不举手。在课堂教学中，给他回答问题的机会。问题难就降低难度，增加自信心，并给予指导和改进。经过一段时间的锻炼，他开始主动举手回答问题，主动地参与到课堂教学中来，初步养成了认真听讲的习惯。
2、批阅作业多关注
针对他经常不完成作业、不改错的情况，我每天记录他的作业成绩。批改作业时努力做到面批，指出具体的错误，并单独发放作业，增加接触他的机会，要求他及时改错当天就反馈。每周整理一次导学案和作业纸，通过整理来督促周末的复习。
3、集体活动有照顾
由于他学习成绩差，纪律性差，常常游离于班级活动中之外，为了引导他积极参与集体活动，我优先提供他施展自己才能的机会，安排他做一些擦黑板、整理讲桌、关闭门窗，收交作业本等力所能及的事，使他感受到老师的信任和期待，进一步激发他的集体荣誉感和上进心。
4、鼓励表扬多肯定
每周的反馈表，表扬这一周表现好的和有进步的学生，我总是找机会把他们纳入其中。平时的一件小善事，我可能会因为有他们的存在，而多表扬一句。把学业辅导的进步和成绩作为评价和表扬的一项重要方面，同时勉励他们再接再厉，继续努力！
5、联系家长要及时
要做好家长的工作。向他们通报子女在托管班的表现及进步，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责；多关爱，少冷落。为孩子提供宽松的学习环境。同时提醒家长以身作则，使孩子养成良好的生活、学习习惯，健康全面地发展。
此外，要注意及时地发现问题出现反复并加以提醒纠正。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。
6、小组帮扶抓实效
我特地安排里学习能力和管理能力都比较强的同学与他同坐，并结成 “一对一”的帮扶对子。课堂上有走神的现象，给予提醒，并在学习出现问题和困难时给予帮助。利用督促被课文和完成作业、建立记作业本、签字确认等办法帮助他培养良好的学习习惯。
02
在〝教育学〞理论上
对于作业辅导之重点
一、端正孩子看待作业的态度
态度决定一切，首先要让孩子明白，对于作业的高质量的完成是身为小学生的职责所在，就像是父母对于工作的责任，教师对于教学的责任，完成作业是一个学生必须得承担的责任，也是义务，在这方面是不能屈服的。辅导作业不仅仅是托管老师的职责，身为学生的家长，也需承担着相应的职责。
学校教师对于作业的布置必然有着自己的理由，所以托管老师千万不可对于作业进行抱怨，不要职责作业过多，孩子太过劳累，这对于孩子完成作业的态度就产生了非常不好的影响。如果孩子没有听托管老师的，那么只是白费口舌，如果孩子听了，那么对于学校教师的教学就会产生一定的影响，甚至让孩子在学习过程中总是保持迷惑的心态，不知道到底该听谁的，托管老师的教学形象也会受到一定的影响，家长和托管老师的关系也会受到不利的影响。
托管老师也不是万能的，所以对于作业的检查也会出现有小错误之处，这种情况下就需要和家长进行私下的沟通，切莫当着孩子的面进行交流。其实应该是让孩子明白自己对于作业所承担的责任，保持作业的质量是孩子在学习过程中必须尽到的职责。
二、激发孩子对于学习的兴趣
学生还是孩子，孩子的天性都是比较喜欢玩耍的，如果把孩子禁锢在课桌前，对着作业不断地写着，那么孩子的兴趣肯定不会多么的高涨。这就需要不断的引导孩子，辅导孩子写作业的时候激发孩子的学习兴趣，让孩子感受到完成作业不再是对自己的束缚，而是一种提高。兴趣对于孩子来说，是最容易引起行动的因素，能够让孩子积极的去从事某项学习活动。但是对于一些孩子来说，他们对于学习的兴趣不高，所以在完成作业的过程中大多是依赖托管老师或者家长的监督，由于自觉性较差，导致作业的完成不及时，质量也不高，甚至是采取能拖多久是多久的，实在拖不过去了就借答案来抄。对于这些孩子，需要做的不是责骂，而是想方法有效的辅导孩子,使其对学习产生兴趣，从逼迫式的学习心理中走出来，达到应有的学习的效果。每一个孩子都是想从老师或者家长那里得到肯定的，帮助孩子找出自己的亮点，而不是自嫌自哀。有的时候并不是孩子不愿意做作业，而是需要缓解一下，或者是休息一下，毕竟已经上了一天的课程了，所以要学会引导孩子，强迫不是目的，休息也不是借口。
三、为孩子营造学习氛围
对于孩子在写作业的时候，有一个整洁清爽的桌面与环境是非常重要的，如果桌上突兀的出现一个与学习无关的东西，这就像是白纸上的黑点，很容易影响到孩子的思考和判断。孩子在思考的时候，托管老师，最好都不要去打扰，就算是问候、关心，因为对于孩子的思维和思考会产生极大的影响。当孩子在写作业之前，就需要事前做好准备工作，比如所需要的文具或者资料字典等，比如安静的教室等。如果准备工作不完善，孩子在写作业的过程中就会想起什么去做什么，极大影响到作业完成的效率和思维。有时候很长时间过去了，题目却没有解答几道，精神无法集中。我们必须要承认和认识到就是孩子的注意力是非常容易受到外界的干扰的。比如一句询问，或者托管老师的一句提醒，都会导致学生的思维中断，注意力无法得到集中。在这样的情况下，孩子的作业必然是无法有效高效的完成，质量更加是无法得到保障。
四、指导孩子有效的时间的管理
托管老师要指导孩子如何有效的运用时间，学校教师布置的作业肯定是有简单的有难，所以当孩子遇到困难的题目时，即使不会做，也要多动脑筋想一想，能做出几个步骤是几个步骤;当题目实在是做不出来了，可以先放下，将其他的问题写完之后再来继续研究，不要去死磕一道题目，而忽略了其他的题目，浪费大量的时间。有时孩子的写作业效率达不到，是因为孩子在写作业的时候总是三心二意，有的孩子喜欢在一块边聊天边写作业，或者是边听音乐边写作业，这样肯定无法保障作业的质量。所以在辅导孩子写作业的时候，必须要注意到这些问题，慢慢的引导学生将注意力投入到作业中，一步一步的，使得作业的效率慢慢的得到提高。
03
托管老师的作业辅导原则
一、严厉!严厉!再严厉!
好的学习环境是孩子们学习的首要条件，如果没有好的环境，孩子们的注意力会很容易的分散，减慢孩子的做作业速度，因为作业肯定还是要孩子们自己独立完成，对于不会或不懂或难懂的由老师给孩子们讲。其实要想让孩子的成绩再好一点，鼓励家长回去后一定要监督孩子把做完的题，家长再叙述一下，加强孩子的记忆力，如果他都会讲给爸爸或妈妈听了，也就是一个小老师了，那么对知识再次的巩固，是很有效的一种方法。所以不管是在家还是在学校，在写作业时候，一定要严厉要求孩子的做作业态度。
二、策略和方法
孩子们分散注意力也是有原因的，比如其他孩子在哪里玩或做小动作，本身孩子的好动与天真都是很容易被干扰的，那么就要去引导孩子这些不好的行为举措。当然了作为托管班老师要有在家独特的方法让孩子听指挥，做一些游戏环节，或惩罚措施，当孩子没有很快写完作业，一定要积极督促完成，没有完成不可以参加快乐的游戏，下次他就注意写作速度。
惩罚：如果孩子没有能够认真完成或按时完成作业，那么必须有效的有惩罚措施，作为小朋友肯定都不想受到惩罚，所以能够惩罚一定要震慑住孩子的心。
三、心态
作为托管老师要有很大的耐心，因为辅导孩子作业，有时候学校作业非常的多，老师可能晚上都要辛苦到9点后才能下班，下班就比较晚，如果住的远，就更加有怨言了，那么要有效调节自己的心态。
托管老师要与家长保持畅通的交流渠道,让家长了解作为家长，想要孩子作业效率高一点，质量好一些，一定要配合托管老师的要求，一起让孩子的进步，应该给托管老师一定管教权利，虽然说打人是不对的，可是有时候有必要时候还是要有所处罚(非体罚),这样调皮的孩子才不会影响到乖的孩子。
四、家长配合
家长和托管老师的默契配合是必不可少的，家长老师都希望孩子成绩得到提高，当托管老师和家长讲孩子今天没有写完作业时候，家长回去也可以不让孩子写，第二天有学校老师去惩罚学生，因为大多数小学生还是非常害怕学校老师的，因为孩子的心目中，只有学校老师的命令是最有效的，也是最有权威性的，当孩子被责罚时候，孩子下一次就会很容易的记住教训，积极配合托管老师完成自己的家庭作业。
五、鼓励惩罚转移法
当我们管教孩子时候，不要单一从孩子犯错误出发，让他要明白犯错误作业写不完，要受到一定惩罚，比如：孩子在一定时间里面把作业没有写完，那么就不要写了，留到第二天让老师惩罚，毕竟孩子还是很听老师的话，所有我们要利用这一点，孩子下次彻底被老师罚了，那么注意事项；
1.细心去体会孩子们的心声，有效的提高孩子心目中的人格魅力。
2.每天成长1%， 开心每一天，你就是下一个奇迹。孩子下次肯定长记性了，问题也就解决了。
04
小学生作业辅导策略
一、作业策略
分科进行：语文、数学、英语
1.我们把学生从放学后到作业完成后离校的这段时间，划分成三段，然后分时间段、分科目开始完成作业，这样便于精细化管理。
2.具体顺序没有很大关系，可以是数学－英文－语文，也可以语文－英文－数学，当然也可以英语－数学－语文。不间断完成：一项作业一气呵成
3.很多晚托班的学生在做作业的过程中，遇到问题就习惯立马停下来问“老师怎么做”，“老师这个是什么意思”...像我们机构是鼓励学生养成一个良好的习惯，因此我们不允许学生做一题问一题，或者遇到不会的题目就马上问老师。老师在辅导作业的时候，要引导孩子们做作业不能停不能问，一定要不间断地一气呵成完成一项作业。
4.疑难处理：先思考、后查书 ；有疑问，做标注
对于较难的题目，孩子可能不会，也可能孩子做错了。针对孩子不会的和做错的题目，老师要进行疑难处理，具体是：先告诉孩子，要自己思考；思考后还不会，可以自己再查资料、查书；还有疑问的话，在题号的前面做一个标注，以便于老师帮助孩子从本质上进行提升。
二、临时作业策略
老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式，需要在学生每天放学后问孩子：“除了正常练习与测试、补充习题的布置作业之外，有没有一些报纸，有没有一些试卷”，而这些就是临时作业。对于临时作业，老师一定要有能力5-8分钟完成一份试卷。如果有试卷，老师应提前把它复印好并做好。老师将做好的答案和孩子的答案比对。这个时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道题检查要节约很多。
三、 时间控制策略
1.老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如说，抄写一课的生字词大概是十五到二十五个，我们最多给孩子五分钟到八分钟。老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时间。根据计划完成时间和实际完成时间，我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低的。如果他在我们计划时间之内完成作业，说明这个孩子的效率是很高的。如果说超过计划的时间比较长，那说明这个孩子的效率还是比较低的。这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子提高学习效率。
2.有的老师说，对于不能独立完成作业的学困生，怎么办呢？
一般来说，一个教室里会有1-2位这样的学困生，我建议让老师先帮助这些学困生，其它可以独立完成作业的学生，先让他们独立完成（这部分时间约是10几分钟）。老师先把学困生的作业检查好之后，再来辅导独立完成作业的孩子。
四、走动管理(无椅化走动式) 策略
1.我们的经验是，老师不要有固定的座位，而是要走动到每个孩子身边，去看每个孩子的进度。只有这样，每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。一旦在教室里给老师设了固定座位，那么要么是坐在后面，要么是坐在中间。这样有一部分孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食，这样很容易注意力不集中或是作业效率低。因此，我们的实践觉得无椅化走动式更合理。
2.如果说有学困生，我建议刚开始时，老师搬个椅子坐在学困生的旁边，一题一题去帮助学困生。帮助完之后，老师还是要走动去检查其他孩子的作业。检查好每一个都做个标记，再进行下一个同学的作业检查。
五、高频监督策略
所谓高频监督就是老师不断监督，我们学校要求老师每5分钟要巡视一下教室的纪律，提醒学生的坐姿、书写和专注力以及一些不良的习惯，老师要帮他改正。
六、分组策略
1.一个教室里有15个学生，可以分成3组；分组竞合主要利于班级纪律的控制，组内要设立职务。我们学校多数是5个学生一组，通常给组内学生设立2个职务：课代表和班长。不同职务之间，一定要明确分工，我们一定要明确告诉孩子们每个班长管什么。比如说，课代表那就是负责作业的收发，核实每个学生作业的统计情况，核实每个孩子背书默写的情况，其他科目类推。班长就记录下来当前天纪律比较好和不太好的孩子。分组就必然涉及竞争，上课前老师会让每个组高喊队呼增加士气，这样孩子们的热情很容易调动起来。
2.每个学校的各个老师在分组竞合这个方面，需要去熟练、去总结、去归纳，看具体怎样划分会更好，最重要是要根据实际情况。有的班级同一个年级的学生比较多，这类我建议尽量将一个班的学生分在同一个组。这一组学生的作业都是一样的，这样老师检查作业也会更清楚。
05
小学生作业辅导实操
一、写作业先后顺序：所有学生先做数学，再做英语，最后做语文（听写，背诵最后完成）。
二、批改作业：在错误旁边打错，看着学生改错，确保一次改完，改完后才能擦去批改痕迹。
三、无论数学还是语文，尤其是语文，字迹潦草视潦草程度给予个别字擦去重写或全部重写的作业制度（不服管理者告知家长）。
四、学生举手~ 第一时间反应并视情况：
①立即过去解决学生问题。
②告知学生稍等片刻。
③直接告诉学生。
五、作业讲解：不打不骂不讽刺学生，耐心回答学生遇到的各种问题，以德服人，做到恩威并济，树立教师在学生心目中的威信。对于不确定的问题一定慎重对待。
六、完成作业：例：先写数学，完成课本，即告知第二项作业（口算），杜绝学生写作业时不知下一步任务。老师对照“作业内容记录表”确保每个孩子完成全部作业（包括背诵）。
七、全部作业完成后按情况安排练字/看书/画画等任务。杜绝任何下位聊天等扰乱纪律现象。
八、对于没拿作业本，没有课本，没有背诵的课本等，老师想办法解决并告知家长。
九、对于学习一般基础不好的学生，作业完成后安排学习任务，如：拼音表或生字，组词，口诀表等等。
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十、家长来接：
①未完成作业：告知家长完成多少未完成多少，还需要多久完成，建议以后可以打电话再来接孩子等。
②已完成作业：告知家长作业已全部完成（背诵的建议家长回家再次检查）。并简短说说作业质量，纪律表现等。
十一、作业每天抽查，对于抽查作业出错，直接告知责任老师。抽查作业每月累计超过4次即扣除当月累加奖金。抽查作业每月等于或低于2次，纪律优秀，考试成绩进步，写作质量提高的班级，辅导老师下月累加奖金1-5元/天。
抽查作业方法：对照“作业内容记录表”一项一项检查，确保学生全部做完，全部改完，质量过关。
十三、离开前多问几句:作业不知道或记得不全者或作业不多，多问：数学/语文/英语就这些吗？还有别的吗？有背诵的吗？明日要考试吗？......确保作业不遗漏。
06
托管高效提分系统(学科预警模式)
一.学生必备用品:
1.错题本，也叫'摘错本'、'纠错本'、'改错本'，“错题集”。是指小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩的作业本。
2.计划手账本:学期计划、月计划、每周总结、周计划、日计划：用时间轴标注，变化的用不同颜色区别、每日日记总结。
3.复习记录+阅读本:将每日复习重点摘要记下与阅读心得记录。
二.托管高效提分步骤
1.每日将作业错误题分科记录在错题本中。
2.每周将试卷错题用色笔纪录在错题本中。
3.每周一将本周学习进度、复习计划、阅读计划等纪录在手账本中。
4.每月3号前将月计划填写手账本中。
5.每日将复习内容重点分科、分重点、分色纪录在(复习纪录+阅读本)本中。
6.每日将阅读心得50字记录在(复习记录+阅读本)本中。
07
解决孩子写作业拖拉的问题
一、提升孩子的学习能力：
在影响孩子写作业的原因中，注意力、视觉宽度、视觉记忆、视动协调、手部小肌肉等都是十分重要的，那么对孩子这几方面的训练也是十分重要的。如注意力的训练，用每日静心10分钟来培养孩子的注意力，从而提高孩子的注意力和视动协调的能力，让其能力达到或超过自己的年龄水平。只有这样，孩子在以后写作业的过程中会速度快起来，所谓粗心、马虎，漏、添、改字现象会逐渐消失。
二、对孩子自我管理习惯的培养：
自我管理还包括孩子时间的管理，让孩子学会掌控时间，孩子能做、会做的事情就让孩子大胆的去做，同时在做的过程中注意运用鼓励、赞扬，从而树立孩子的自信心，和成就感。
三、家长要保证孩子充足的睡眠：
1~3年级孩子最好每晚9:30以前上床,不可超过晚上10点,4~6年级每晚10:00以前上床,不可超过晚上10:30,要请家长务必的注意,要让孩子第二天有一个好的状态投入学习，就要引导孩子有规律的生活起居。
总之，对小学生的课后作业辅导重点是巩固所学知识，发现错误原因，帮助学生进步，因此，必须要采取有效策略，如端正学生对待作业的态度、激发学生对于学习的兴趣、为学生营造良好的学习环境以及指导学生合理地安排写作业等方面入手，努力做好小学的课后辅导工作。
参考文献:
[1] 于文学.由辅导孩子作业想到的[J].山东教育
[2] 魏国明.作业辅导新探[J].评价研究，
[3] 思之.科学辅导孩子做作业[J].家长.
[4] 刘雅各.恩典加教育科技公司托管SOP手册
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