《5的乘法口诀》教学反思

本次讲课我在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三个层次：（1）基本练习。（2）针对性练习。（3）拓展练习。让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。

因此，在课件的设计中，我把“课前准备”的复习题设计为3个方案：1、看图说乘法算式；2、看算式说组成；3、看加法说结果，从而揭示课题，导出例一。在整节课教学设计上，我以启发学生乘法口诀的产生和乘法口诀的结构为教学重点，其目的是有利于放手让学生自我探索、编写出相关的乘法口诀而达到本节课的教学目的。为了更好地巩固学生的新知识，我设计了填充口诀、背出口诀的巩固练习题，这样能很好的帮助学生记忆口诀。在应用知识方面，我设计了一个孩子们十分喜欢的关于乘法口诀应用的小故事，从而刺激了学生的学习兴趣，完成了本节课的教学任务。

 但是在课中还有许多不足之处，在练习中几次出现了像“五一得五”这样的口诀，虽然再三提醒乘法口诀一般把小数放前面，但还是有学生错。如果在写乘法算式时，直接写出两道乘法算式，在给这两道乘法算式编口诀，学生可能更容易理解一句乘法口诀一般能解决两道乘法算式。

教学中我的数学语言还不够严密，课堂教学语言还需要加强训练。要讲究课堂效率，课上要做到精讲，最后在练习题的安排上，要采用不同的题形来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的兴趣，要由浅入深，照顾到各个层面的学生，不能只局限于书本。