注：小孩在上海浦东前几名的公立学校上学，学校和老师的要求确实比较高，和我们小时候完全没法比，没上过确实想象不出来。我对孩子要求不算高，所以没有报课外学业相关的培训班。经过努力，进步很快，他在班上成绩还是优秀的。班级里的家长希望我们能够讲些经验共享，这是我的发言稿。
很荣幸给各位家长作汇报！我简单地把我们的学习情况向大家介绍下。
根据老师提供的信息，大家想听主要是三个内容：
一、如何提高数学
二、学习效率提高
三、兴趣爱好培养
一年级下学期期中测评过后，老师把我找去，反馈孩子的成绩下降较多。小孩自已也说自已是良二先生。语数英三位老师把小孩平时的测评成绩表格给我看了，说课堂上他有点发呆，举手发言也没有以前积极了。原先，他总是会提出各种各样的怪问题，也就是问的问题也有点钻牛尖，现在连这个情况都没有了。相对于现在的情况，老师还更喜欢他原来这种刨根问题的习惯。我想不出是什么原因。
回家问小孩，他说他上课也挺认真的，没有上课开小差的情况。我问他为什么不积极发言，他说反应没别人快。等他想举手时，别人早就举完手，开始发言了。我理解了，应该是预习没有到位，没办法积极举手发言。
后面，学校又开了一次家长会，集团其他校区的两位家长，还有校长给我们介绍经验。我注意了一些细节，一是错题集。二是预习。三是组词成语，写字的笔顺，阅读时间等。
我听下来，其他学校的功课，肯定没有我们这边布置的完善。我们学校布置的功课应该是更完备，更先进。我觉得家长如果能把学校的功课，做到出色，就应该不会差了。
所以，回来后，主要是就是把预习做得更好了。智慧数学，把视频看完后，还会提前把智慧数学的配套练习册做一下。
平时做张天孝编的《学数学 长智慧》，看作业量，有空时就根据课程进度做一章。周末还有时间的话，把学而思《数学思维启蒙》做一页。学而思的题目，和我们智慧数学差不多，有时候题目可能多绕一个弯。最近小孩数学成绩提高了，有可能是有些题目他做过了，或者是理解力有提高，二方面都有吧。一年级时，我注意到有几次平时的统考题，就是学而思的练习上有的，比如说袜子里摸彩球，没做过可能有些难，做过后就不难了。因为我们现在没有学业相关的培训，所以这些课外练习对他来说，不算很大的负担。
如果他考试出错的题，会重点问清楚。如果确实没理解，我会自已出一些题目让他反复地做，一直到掌握为止。象那个等量替换，减法等式中把变量从等式左边移到右边，他一直做错。翻来覆去的练习，重复了好几周。
比如说下面这道智慧练习题：
1只篮球比1只排球贵多少元？
篮+篮+篮+排=92元
篮+排+排+排=74元
这类题目和等量替换有关联，当时给他总结过规律。要么两个等式相加，要么相减，要么代入法。这个等式是可以相加的，但是加起来的数字是三位数，被除数是三位数的除法没学过。相减也是可以的，但是他说老师讲过，小数字不能减大数字，那么上面等式的一个排球减去下面等式的三个排球，这是错误的做法。代入法也是可以的，但是有些复杂，容易出错。
最后，把上下等式的（篮+排）划掉，也就是两个篮减去两个排等于18，1只篮球比1只排球多9元。
关于学习效率，我觉得主要是自信心、上进心与自觉性的问题。孩子都是有上进心的，有时候你发现他不积极，可能是他没有突出的方面。那我们还是要帮助他来发掘一些特长，让他有些自信心，形成正反馈。比如说组成语，他可能不是第一个组词组成语的，但是他发现组成语在上课时能够得到星星和表扬，就不用我督促他，他觉得这是必须去争取的。我就会成语挑出来，工整的抄下来，再给他讲一遍意思，他会把成语用自已的话再表达一下，开始时这个要多花半小时。我觉得值得，因为增强了他的自信心。
后面成绩进步了，他对自已的要求也提高了，以前他觉得良还可以。现在他觉得考优才是他的目标。
多鼓励，我想是每个孩子都需要的。
当然，我们对他还是有一些激励的，平时如果作业做得快，睡前还是可以看电视的。我选了一些动画片，中英文字幕的，比如说《瑞克·莫蒂》，《怪诞小镇》等，也就是豆瓣上评分最高的，英语比较规范的，我觉得既能增加些知识，多少也对英语有些帮助吧。
现在他会在学校自已利用中午等空余时间，完成一些作业，比如说订正试卷和订正抄写等，回家才能保证有空余时间。所以多数情况，每天还是能看个20分钟电视的。
关于兴趣培养，2015年起，就开始给他听喜马拉雅上的故事。他也很喜欢听科学类，物理，探险，传记，孩子听久了，他就变成了兴趣。现在还经常听，《象爸象妈》，《牛油果世界说》，当然这些故事选择，我是花了一些心思的。在电脑上也装了少儿编程学习软件Scratch，他爱玩就行。
对于老师的付出，我有时候也被感动着！每天看到老师在群里看视频并作点评，我算了一下，每个孩子每个视频听一下至少两分钟，一个班30几个孩子，近两个小时。如果是几个班，什么时候才能睡觉呢，还要批作业。有时候，我和孩子讲，如果你能把题目做对，也是给老师减轻负担，还能给班级争光，给学校争光，他非常听得进去。
综上，我们就是围绕老师的课堂与作业，尽力赶超课堂上的进度，并做得更扎实。
有时候老师没布置作业，我也觉得无从下手，没有了方向感。
平时，我会注意发现他学习中存在的问题，针对孩子薄弱的环节，找一些额外的题目给他补充一下。尽量少增加他的负担，但是能做到更好的效果。
比如现在他语文写话时故事写得很好。但是语句不规范，偏口语化，用词不够生动，错别字多，这就是后面想要改进的地方。具体的做法，我也在思考，现在有时间给他看一些范文，让他把自已说的内容和范文进行比较。是否还有更好的方法，我也在思考中。
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