什么是老虎、考拉、孔雀校长？
马云为什么提出校长要有担当？
为什么我们每个学校办学理念大同小异？
我们要建什么样师资团队？
我们最重要是培养学生哪些能力？
未来会需要什么样的人才？
三商3Q合一是什么？
谁会是最优秀管理者？
教育对马云成功影响最重要的是？
马云心目中的理想教育是什么样？
你有什么，你要什么，你放弃什么？
老师与教练有什么不同理念？
不做学习的机器要做什么？
家、园、社会怎么分工？
马云心目中管理者应该是什么样？
重要的不是你看了什么
而是你思考了什么
答上以上问题
收获一定是满满
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如何做一流幼儿园园长？
幼儿园发展、创新、经营成功的关键是园长的管理，园长是幼儿园管理的灵魂，执行园长是教师团队的领路人，其人格魅力始终会影响团队的工作状态、热情程度和工作重心，师资团队状态直接决定着幼儿园保教质量和运营效率；园长是引领幼儿园的旗帜，办学理念和思维方式直接决定和深刻影响着幼儿园发展方向和特色；园长代表幼儿园的未来，总园长视野格局决定了幼儿园发展高度，集团化和产业化规模。近来，幼儿园要努力学习、逐步理解、大胆实践《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基础上，结合幼儿园的实际情况，借鉴国内外先进教育思想和办园理念，幼儿园求发展——创新管理是关键。
一、爱字当头，营造乐观向上的人文环境
诗人、哲学家泰戈尔说得好：“儿童受教育的环境，应当是在一个以爱为指导精神的天地里。”因此，努力建立和谐校园，让老师们拥有更多的宽松、和谐、愉悦是为儿童提供充足的阳光和雨露的保证和前提。
有梦想，方有使命感。
幼儿园的工作就是事无巨细，每天晨间卫生接待、早操、进餐、卫生洗手、课堂活动、户外活动、午睡、饭水、离园，每日面对30位孩子喜怒哀惧，长时间老师容易产生懈怠，年轻老师产生岗位厌烦，这需要我们“筑梦师”园长学会给师资团队进行使命化感召，具体包括两部分：一是偶像学习，如：
1923年秋，陈鹤琴在自家寓所里创办了中国首个幼教试验基地--南京鼓楼幼稚园。自此，他家的客厅成了12个流浪儿的课堂。他架起小黑板，摆上小板凳，让女儿当小先生，教流浪儿识字、唱歌;他和孩子们一起做识字游戏;他在音乐声中拿起'新年老人'的拐杖，走到台前，表演自己最拿手的'小兵丁'，一边唱着，一边以手杖作枪，举枪、瞄准、射击……当时，儿童教育在中国还是一片荒漠，在学制上尚无地位，少数几个幼教机构，都由教会主办。于是，这位师从杜威的教育学硕士归国后，在南京创办了5个实验学校和幼稚园，又最先在高校开设儿童心理学。有人背后议论:'堂堂大学教授，搞娃娃教育有什么出息?'陈鹤琴却说:'我就是要从小孩教起。'就是这样的坚持，陈鹤琴先生被众人称作，二十世纪中国最杰出的教育家，'中国现代儿童教育之父'。
有目标，因为自己的努力而改变。
要让共同梦想目标化，让团队老师能够感受到幼儿园在大家的努力下，每学期都有变化，每年都能再上一个台阶；这就需要我们园长要有“战略管理”思维，从组织使命到组织愿景，再到发展目标，还有构建目标实现的流程机制，楚教授对此有专门课题研究，如用SIDR模式解析，学做SWOT分析、PEST分析，学画社区资源图，学画问题树，学画发展线，学做问题的排序，学会发现问题、解决问题，进行幼儿园发展展望；通过草拟幼儿园发展战略与教师职业生涯规划，实现集体目标与个人目标的有机统一，深刻感受到园所的变化是与自己每年辛苦努力是紧密相关，激发集体荣誉和归属感；树立幼教集团化发展目标，为优秀人才打开晋升发展空间；战略课程不仅有理念、理论，还有规范的操作方法、技术、模式以及有效的沟通活动等；克服了只有聘请专家学者咨询服务才能实现的精英治理，幼儿园的改变只有靠幼儿园自己，是全员的参与、全过程的参与，让园长、教职员工活出生命的意义。
有提升，实现持续发展集团化。
从零到1是创业，是园长身先士卒，领着往前冲；从1到10家幼儿园是管理，总园长能带一帮队伍，一起做事；从10到100家幼儿园则是集团管理，创始人需要搭班子，职能部门化、各司其职、各分管一摊，集团决策者须居中整合、资源调配、进行战略方向规划、财务和风险控制、运营指导等方面管理实现集团式发展。通过园长MBA战略课程学习，向金色摇篮学习集团管控，向红缨教育学习战略业务规划；看看红黄蓝又是如何借助资本力量快速发展；游学课程向标杆学习，组织参观考察、座谈交流，如北京第一幼儿园如何建立新中国第一幼的一流园所，儿童中心幼儿园如何借助社会力量办学，探索幼儿园产业发展之路。
二、人才为本，构建自动提升管理机制
幼儿园最大资本是什么？我们每位举办人和园长要时常反思自问，最大？巨资？独家？名师？同行难道不会模仿？能否复制到连锁园？会发现只有构建起独特园所文化、建立起一套自有机制，才能实现自我复制，而又不易被简单模仿超越。园长强则幼儿园强，园长弱则幼儿园败。
领导力学习，提升园长魅力。
幼儿园人才建设很重要，园长首先要有正确的人才观，会选人、会用人、更要会留人；要做好人才梯队化建设，学会与不同年代人和谐相处；应该不断添加自己的真才实学，努力使自己具有非权力影响力，是指领导者的道德品质、知识才能、领导艺术等因素构成的影响力。比如：领导者是宽宏大度，还是小肚鸡肠；领导者是高瞻远瞩，还是鼠目寸光；领导者是平易近人，还是咄咄逼人等等做为一名合格管理者职业素养；《幼儿园园长专业标准》提到园长要“践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁”，做为一名合格教育带头人职业威信；对幼教行业发展趋势有清醒认识，对园所所处外围关系处理游刃有余，对财务常识、法律风险、新技术应用等这些经营职责都能从容应对的强能力，都是园长非权力影响力的体现。实践证明，并不是所有具有权力影响力的园长都能很好地领导、管理幼儿园。只有两者兼备，一个精教务、会管理、懂经营的园长才能够很好地引领幼儿园的发展。
团队激励，留住核心人才。
正如柳传志再介绍其成功管理经验提到一把手核心任务就是“搭班子、定战略、带队伍”，一个好汉三个帮，你有多少子弟兵决定了你能开办多少个园所，你希望你的团队以园为家,你自己是否能做到视团队为家人,是否注意到她已经一周没有笑脸了,是否了解到正在为买房首付发愁,当你在指责她工作不力,是否想到她是第一次面对这样问题,以往都是你大包大揽,当你在抱怨没有能当大用之才,你送她出去学习多少次,愿意在她身上投资了多少,没有付出怎么就有回报呢?可能你在担心为她们培训花费多了不值,翅膀硬了就飞走了,面对担心问题要想办法去解决,而不是回避和等待,如果你学习了'金手铐计划',就会用长期培训协议与年度奖励挂钩,甚至期权激励等方式留住骨干人才，发展成合作伙伴；还要有长远的战略规划，让优秀人才能看到自己未来晋升空间，成为一名保教主任、执行园长、总监、督学...总园长，甚至园长合伙人。
你追我赶，自动提升绩效机制。
管理者面对的是个性各异、优势不同、水平不一的教师群体。她们有的任教时间长些，有的刚踏上工作岗位，有的是术有专攻，有的是勤奋务实。如何在实际工作中让每位教师的才智得以发挥？这是作为一园之长经常思考的问题。从园长开始，提升自我，提升团队。
作为园长，既是管理者，也是业务指导者，首先要深入教育教学第一线，做教师的教练，帮助教师把握教育规律，了解保教人员的教育思想、教育技能及业务水平。其次要制定切合本园实际的保教工作计划，此目标应该高于幼儿园现有水平，而又是全体人员经过努力能够达到的，类似于“最近发展区”，“跳一跳摘桃子”的理论。定期评价保教工作，大家要根据基本的评价工作理论，结合本园情况与教师们共同制定评价标准，使评价工作的导向性与幼儿园质量的提高在方向上保持一致，使幼儿园管理工作更加科学、规范。针对保教工作的主要成绩及存在的问题，及时组织专项学习和提升。
他山之石，为了保证教师的可持续发展，派教师去各地观摩学习，回来后再推广经验、开展模拟教学，以点带面，扩大学习成果。
以老带新，教师参与教科研也是提高自身素质的重要途径，一是通过安排骨干教师与年轻教师“拜师结对”等活动，新教师顺理成章地进入了角色，也能较为出色地完成保教任务了。二是新老师作为幼儿园新鲜“血液”，她们各具特长，接受新事物快，提供良好机会，挖掘新人潜能，实现新老之间“教学相长”。
树立标杆，先建示范岗、示范班，再扩展到岗位竞赛、示范园，最后推广到各连锁园，逐步营造你追我赶的氛围，但要让这种氛围制度化，长期化，就需要配套的绩效、流程管理制度来保证，需要进行系统人力资源管理课程学习，如岗位评估、胜任特征分析、结构化面试、心理测试、360度反馈、绩效评估、薪酬等级等体系化。幼儿园教育工作评价是现代管理的一项重要手段，所以评价的能力也是园长的必修课之一；幼儿园更要关注教师的内在动机，把外因变为内里，使“他律”变为“自律”。
三、育人第一，特色品牌发展之路
对幼儿园各项工作流程进行规范化管理，这是幼儿园管理向科学化迈进的重要一环。但时刻要铭记，幼儿园是教育场所，怎么样育人“激发孩子兴趣，养成好的习惯，培养合作和交往，促进身心健康和谐发展”，怎么提升教育质量，是开展流程管理出发点和根本；怎么建立面向幼儿教育4.0时代的特色园所文化，怎么提升园长管理思想、提炼办学理念，需要系统化思维，补上管理短板，挖掘经营潜力，构建竞争优势，塑造园所品牌，提升园所社会影响力根本之路。
特色定位，面向未来新特色。
幼儿园特色发展并不等同于我们常见的幼儿园特色活动、特色课程、特色课题；特色是幼儿园发展的最高境界，它以幼儿园的整体优质发展为基础，以幼儿园内涵发展和整体规划为途径，以幼儿的全面和谐而富有个性的发展为目标，以办园思想的凝练和幼儿园独特教育体系的形成为标志，可参见关于幼儿园特色发展的思考（专家谈创新），现实中许多园长存在着片面理解特色、盲目追求特色和突出个人意志等方面的典型问题，通过幼儿园品牌塑造课程深入学习，借鉴数十家园所多年发展实践经验，避免误区、掌握思路、边学边做，找出自有园所特色定位。
只有构建特色品牌，得到家长认可，扩大社会影响力，才能解决园所面临的经费问题，无论对于公立园通过升级提标获得更多财政扶持，还是对于民办园的增员增效创造更大价值。园所文化就是一把手文化，园长没有充电学习，没有创新提升的园长，是幼儿园最大的成本和最根本的问题。通过园长MBA经营管理课程案例学习，会借鉴到二十多个幼儿园三年多时间是如何实现自己的品牌打造的，如何进行幼儿园的定位，构建自己的特色。如何用传播的思维、公关整合、互动体验进行大型活动的策划，实现幼儿园塑造和提升，学会新媒体营销和传播，最短时间实现满园提效，如 新建幼儿园如何实现一年满园，一年半提费？【园长谈创新】。
立足定位，展开教育科研。
园长应具备指导教研工作的能力，抓住园本课程是教改核心这一问题，以教科研工作为龙头，以课程改革为载体，以培养研究型教师队伍和实现优质的教育质量为目的，学会教研组织管理，老师爱教研，正如妈妈爱孩子（园长谈创新），进行教和研互动，做到以事业带队伍成长，以队伍促事业发展。
作为幼儿教育管理者我们不仅要思考教什么？更要考虑怎么教？谁来教？五大领域是传统分科教育思想的延伸，采用传统教授模式并不适用幼儿阶段。从园所自身战略分析、经营定位出发，看清国内外学前教育发展趋势，特色不再是园长的口号，不再是简单的引进特色课，而是从园长老师、到学生家长，到园所形象、行为、理念里外一致性，是面向4.0时代新变化、新需求、新技术的先进教育“新特色”，通过创新园长MBA运营管理课程学习，深入学习儿童教育心理、幼教新模式与创新思维、了解素质化、主题式、戏剧化等。
开放办学，学会运用新技术。
新“纲要”指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”在现实生活中，家园之间沟通是十分重要的。创新的沟通方式，是畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路。除了常用的家园联系手册、家访、家长开放日等，利用新互联技术建立家园互动平台；发挥家长资源，让家长参与到幼儿园的各项活动中来，如根据家长的兴趣、特长、工作性质等特点，有意邀请一些家长到幼儿园当“老师”，来自各个行业的“老师”带来的丰富多彩的教育素材，有效促进了幼儿认知的提高和社会性发展。
面向智能化时代到来，传统教育培养许多职业岗位如会计，将会被人工智能所取代，美国在奥巴马时期提出了STEM教育，我国也在大力鼓励创客教育，具体到幼儿阶段应该怎么办，需要我们每位幼教人要积极思考和探索，AR、VR、全息、智能技术会给我们带来哪些变化呢？我们园长只有了解才能有更多选择。
四、规范管理，细化增效和风控
随着幼儿园黄金发展十年过去，将由原来的外延数量扩张转入内涵式质量提升，国家会越来越加强其规范化管理，越来越会严格化督察检查，园长作为幼儿园首要管理责任人，首先对国家、行业主管部门相关法律法规要求了解掌握，幼儿园从筹建、到开办、运营，甚至清算幼儿园和园长所承担的法律责任，初步统计下所涉及相关法规高达19个以上，如何较短时间掌握，只有通过专业学习，法务专家讲解做到纲目举张，抓住核心内容；其次在工作中强化落实，避免面临承担侵权、违法、犯罪风险，以及造成财产损失、社会恶劣影响、甚至幼儿园被迫关门停业，如 1只苍蝇“撕”6000万幼儿园？造成投资人高达千万损失风险。
加强幼儿园的民主管理，调动教职工的积极性，提高家长对园所认可度和信赖，提高科学管理、依法治园的水平，建立园务公开制度，如对幼儿园的发展规划等公开，教育教学改革方案公开、幼儿园内部管理制度公开、幼儿园重大基建和教学设备的添置公开，幼儿园收费公开，财务收支情况每年向全体教职工（或教职工代表会议）公开、教师职称评定公开，幼儿伙食收支向家委会成员公开。
作为现代管理者，不仅具备对所在行业熟悉，而且要有一定的财务管理能力，财务管理不仅是简单的预算计划、资金收支、票证管理，还有成本管理、项目管理，积极应对工程、装修、采购、现金流管理，这里动辄百万千万，通过财务管理学习，学会阿米巴经营，激发员工积极性，主动提升业绩和效率，降低成本，实现效益倍增，正如丰田经营之道：成本节约10%就等于销售额翻一番；甚至掌握一定理财、投资、融资知识，应对幼儿园集团化发展所面临的资金瓶颈问题，以及幼儿园分类管理下的办学收益合规和税费问题；最后，如果能了解教育产业化下社会各利益方是怎么看幼儿园价值，上市公司等资本方是如何给幼儿园估值，也将有助于幼教产业化发展方向正确把握。
进入2015年的，我们幼儿园所处宏观环境、行业政策、五路资本进入、技术变化、家长需求、教育评价等各方面都发生了巨大变化，使得我国幼儿园的办园体制和经营管理都发生了深刻的变化，对于大多数幼儿园面临着竞争压力挑战，又应该如何应对？园长作为幼儿园的第一负责人，肩负着重要的使命，只有勇于面对、努力学习、超越自己、创新管理，才能在新一轮转型升级和行业洗牌中脱颖而出。
一流幼儿园园长每天都在做的事学习！
俗话说，“一位好园长就是一所好幼儿园”，有多少个好园长就会有多少一流园所。新时代的投资人必须重视园长管理能力提升，园长只有不断学习，不断反思，才能提高自我、超越自我；只有不断学习，不断进步，才能与时俱进。借鉴ＭBＡ的成功教育模式，帮助园长们从职务型园长向职业型园长转变，使幼儿园的管理与现代企业的管理接轨，以适应我国幼教市场新的形势，成为了迫在眉睫的问题。
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