乡村一线教师到其他学校上一节音乐公开课后突然醒悟：没有好的生源，教师什么都不是。
教师职业有一个奇怪的现象，就是在上公开课的时候底下有很多教师在观摩学习，观摩学习后还要评课，做反思。不知道公务员上班的时候，是不是也要准备上一天“优秀的班”，然后让其他工作人员也来观摩学习“如何上一天优秀的班？”，如果有那也真是别具特色了。
有一位乡村音乐教师到其他学校去上一节县级的音乐公开课，没想到遇到了“大麻烦”，她在处理公开课的“大麻烦”的时候瞬间醒悟了。
她提前一周得到学校通知，安排她去其他学校上一节县级音乐示范课。此前，她完全不了解要去的学校的情况，更不知道任教的班级和学生情况如何，也没有提前去跟任教的班级的班主任沟通商量如何让学生配合上公开课的事。
她就这样经过自己的精心准备后就出发了。当她来到任教班级后才发现，该学校没有音乐老师，音乐教室也不能正常使用，音乐课没有正常开展过，学生更是完全没有音乐基础，典型的一个被边缘化的学校。
她因为已经做好了精心的准备，没有条件就自己创造条件，自己带了电子琴，直接就选择在教室里上公开课。在课前，她进入指定班级架设电子琴和检测课件，在准备上课之前，她一边仔细地观察了班级的环境等情况。
凭她多年的经验观察，发现这个班级纪律和管理方面很差，教室垃圾遍地，桌椅东倒西歪，其他学校听课老师进来了都还在打闹，乱成一团，完全不把教师们放在眼里。
她看到这场面，心中稍微凉了一下，也不顾了那么多了。铃声响起就硬着头皮正常上课，没想到的是教室里十几个同学居然齐刷刷地趴桌上睡觉，压根就是把她和听课的十几位教师当空气了。
她看到这样的场景，肯定上不下去了，她不容许这样的事情发生，但又是上公开课也不要发作严厉批评学生，只能忍着怒火走到他们身边一个个小心拍起来好心提醒。
更没想到的是，她刚转身走到讲台想要继续上课的时候，学生没坚持两分钟又趴下睡了。她心中怒火再次燃烧，但是又碍于是公开课堂不好发作，只能在讲台上好言相劝。学生似乎也认识到错误就不在说话，而该成聊天了。不得已，她只能再一次提醒要遵守课堂纪律，不要说话，但是没多大作用，学生们还是我行我素。
学生上课聊天的场景她见多了，但是还没见过上公开课也这样嚣张的。再这样下去，这一定是一个失败的公开课，想到这里她也顾不上听课老师的看法，马上变脸，用她所在的学校学生看到都怕的表情和眼神盯着他们，并语重心长的说：“同学们，对于你们而言，我和来听课的多数老师都算外人，你们就代表了你们学校，你们应该把你们优秀的品质展现出来，让我们看到你们学校宝贵的精神，你们一言一行都会影响着外来老师对你们学校的评价，老师希望后边的课能看到遵守课堂纪律，积极好学的形象，大家能不能做到？”，也许被她的语言震慑到了，也许是他们良心发现了，也许他们被她的话感动了，这时大部分同学回答“能”。
说了这一番话之后，聊天的同学终于消停了，没有再违反纪律。在几个听话乖巧的同学带动下课堂气氛逐渐好转，只是很多已经备好课的环节还是很不理想，甚至前部分影响到心情导致后边发挥都不是很好，但也庆幸的是在她鼓励下先前捣蛋那些同学也主动参与了进来，也算勉强完成了任务。
公开课艰难地上完了，对她来说这次公开课是她经历过的最失败的一节课。整节课没没能按计划完成好教学过程，只好备课，没注意到还要备学生。
听课的其他学校的老师们在评课的时候说到：“这次公开课确实比起以前的课差距挺大的，但是教学设计很好，也许是学生的学生知识断层才导致了影响教学效果。”
本校的教师在评课的时候也说：“这个班情况很复杂，很多老师都不愿意上他们班的课。你能把课上完，还有人互动，后边那些人加入进来学唱歌，已经是这个班极课堂表现得限了。”
她听了老师们的评课时说的话，听不出是安慰她，还是在批评她的课。她回来反思这节县级音乐公开课的时候感觉上这样的课简直就是个“大麻烦”，再看看自己拿过的“骨干教师证书，优质课一等奖”等荣誉，心中突然有了一种顿悟的感觉。
她在笔记中意味深长地写道：“以往引以为自豪的示范课，观摩课，以及什么骨干，什么名师，都是学生造就的，而不是我自己有多厉害，一切都是自己很优秀的假象。没有不会教的老师，只有不会学的学生。”
