欣赏，请从赞美开始

@鄢文龙

这是一组令人难忘的特写镜头——

甲：钟不明上初一了。期中考试后，母亲参加家长会回来，一进门，门甩得“砰砰”响……小明刚一出来，母亲就以迅雷不及掩耳之势，一个巴掌甩在小明的脸上，嘴里愤怒地跳出：“你这混蛋，半学期都干啥去了？你的数学成绩，55分！55分！55分！”愤怒之后，接着是不停的抽泣声。

半学期后，期末考试了。成绩单拿回来了，母亲用疑惑的眼光看着小明，手在半空中悬了半天，最终目光不情愿地停在了成绩单上。61分？61分！61分……母亲先是疑惑，接着感叹，接着是欣慰，之后便情不自禁地抱着儿子吻了起来，一个，又一个……

乙：贾不惑进入高三冲刺阶段。第一次月考成绩出来了，母亲参加了家长会。当听到班主任特意表扬贾不惑数学成绩满分100分时，她简直不敢相信自己的耳朵，激动得一不小心在座位上摔了个底朝天。她忘记了疼痛，忘记了场合，甚至忘记了该坐哪一路公交……回家后，看到儿子，忘掉了年龄，忘掉了中式表达，忘掉了这是一个男孩，却陶醉地朝儿子脸上丢了一个吻，长长的、响响的，在空中。

一个月后，临高考只有60天了。母亲在儿子上洗手间的空隙，说时迟，那时快，迅速从书包里找到这一次的月考试卷，看到数学成绩98分时，口里念叨着：“98分！这小子！98分？恋爱了？98分？这小子……”儿子从洗手间刚一出来，“啪”，一个巴掌迅速落在脸上，儿子疑惑不解地捂着自己滚烫的脸，只听见：“混账，都高考了，还在开小差！还在开小差！……”

面对这样的镜头，我们感慨万千——

难道六分之差就是成功？难道两分之别就是失败？难道教育就是一味的指责？难道，难道成功的背后就只是西式的飞吻？

这是一个折射，这更是一场反思——

漫画中人物手举的分数，不仅仅是学习成绩，还是工作成绩，更是团体、社会或国家的进步程度；人物脸上的唇印与掌印，不仅仅是亲吻、掌掴，更是一般意义上的表扬与批评；而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反差与对比，更足以引发我们对进步与退步、起点与程度、数量与质量、表扬与批评，形成自己的思考与判断。

我们为什么不可以改变教育的方式？我们为什么不可以转变衡量人才的标准？我们为什么不可以颠覆传统的观念？

我们，为什么不可以思考批评的艺术？我们，为什么不可以尝试：欣赏，从赞美开始。

如果，我们尝试将漫画中的两个特写镜头这样表达，或许效果将出乎意外：

甲：明明，不着急。你的数学成绩这一次虽然只考了55分，但妈妈觉得你通过努力，已经有了很大进步。妈妈相信，只要你持之以恒，讲究方法，一定会有更大的进步。

……

明明，是吧？你看，你经过半学期的努力，就进步了六分，不容易啊！一步一个脚印，才是踏实的。你要知道：踏石可以成印啦！而踏实是一种态度，踏实是一种方法。一旦踏实了，踏石就可以成印。一旦成印了，那就意味着成功，意味着能力，意味着影响。

乙：惑惑，你的数学成绩，通过自己的努力，竟然可以考100分，说明你有天赋。这样努力下去，我相信你的物理，你的化学，都可以取得理想成绩。付出就意味着收获。

……

惑惑，妈妈错怪你了。人，有的时候需要调整，即使稍出了差错，也是人生的财富。倘若有女同学对你示好，这也是在情理之中的。重要的是把异性的认可当作成功的鞭策。这次你不小心考了98分，看上去好像少了2分，妈妈知道你心有所惑，但正是这两分告诉我们：在不断寻找差距中，人才会获得进步，走向成功。“好云无处不遮楼”呢，更何况两分并不是距离，差距意味着更大的进步。

哲学家马京·布瓦说：“人，在与他人做由衷的交谈后，才可以发现自我，人性就是在人与人之间的交流中产生的。”

美国夏布说过：“我发现，无论如何伟大或尊贵的人，他们和平常人一样，在受认可的情况下，比在受指责的情况之下，更能奋发工作，效果也更好。”

诗人波普所说：“你在教人的时候，要好象若无其事一样。事情要不知不觉地提出来，好像被人遗忘一样。”

如果我们在教人的时候，欣赏他，赞美他，我们就成功了；我们成功了，他们就真正成功了。

欣赏，请从赞美开始！

（★鄢文龙，宜春学院文学与新闻传播学院副院长、语言学教授。江西省高考语文命题人。复旦大学高级访问学者。）

【写手下水】

思路微言：

漫画的深刻意义显然是在反思现实教育中的某些问题。既然涉及到教育问题，那么就必定不能忽视教育过程的主体——人。所以，我确定了这样的思路：首先，写一个普通母亲的寻常心愿。其次，将漫画的内容化为母亲考察学校的所见所闻，同时穿插母亲的内心变化；最后，母亲做出选择，放弃传统教育模式。开头到结尾的突变，中间的过程是漫画所反映的，也是所讽刺和呼吁人们的反思之处。相比议论文，记叙文在角度切入方面，是更新颖别致的。