今天（2012年3月26日），是儿子常识科期中考试，照例是中午的11：55分放学。接到儿子后，我们仍然急忙赶往幼稚园接12：00放学的弟弟。考试从上周三开始，按语、英、数、常识的顺序开始，为期四天。我不了解香港其他学校的情况，但儿子他们学校每逢期中或期末考试，必定会提前一周左右，每日只用上午半天上学，下午回家自习。这样，我接孩子们放学的过程显得相当匆忙。
一边赶路儿子一边说：“妈妈，数学试卷发下来了。”然后是一片静默的停顿。通常，孩子会毫不掩饰自己的得意之作，这个默然的意义不言自明。原本，不在意成绩的我，还是暗地里有些许失落。因为，因为这个成绩将影响到孩子下学期是否可以入读学校的精英班；因为上学期为了不给孩子任何压力地去适应新环境，他所有的时间都由他自己自由支配，包括期中、期末考试，他几乎都是在尽情活动，同时也是想籍此了解孩子的自学能力。成绩未尽人意，也是意料之中的事情。尽管如此，我还是觉得对于学习，孩子的兴趣，孩子自发的努力远比补习比强灌要来得有效。我知道，对于如何学习，孩子只是需要时间去掌握。因此，我仍然选择让他自主学习。
3月初，学校的家长日，班主任拿出孩子上学期的成绩报告，跟我说：“孩子的成绩全班第七，但孩子并没有完全发挥他的能力。全年级的第一名也在我们班上，努力吧！”尔后，校长单独接见我们：肯定了孩子的成绩，并冀望他有更好地表现，同时，祝愿儿子能进入拥有学校更多资源的精英班。来自学校的鼓励自然让我和孩子的期望更高。和孩子积极迎战这个期中考，每个科目考试前，我都要将他所有出错的题目重做，然后默写、背诵重要段落、句子。当然，临出门前的考前叮嘱是免不了的。其实也就只是这样而已，儿子还是感觉大受约束。
周末考完主要三门功课。我们去练习高尔夫时，我还不无疑虑地跟先生说：“哎，会不会拔苗助长，适得其反呢？”真的，我承认，这一次我是很在意他的分数而不是学习。就在我陷入沉思，孩子的声音低沉地从耳边飘过：“妈妈，我只考了六十多分。”失望而怅然地答“哦，这样呀？”既成的事实惟有无奈地接受，但这也太意外了，我不明白努力后的结果为何如此地令人绝望。
于是，很是小心翼翼地询问儿子：“都错在哪里？”看着我一脸的失落，儿子这才露出阳光下最灿烂的笑容，骄傲地说：“骗你的啦，我考了96分，全班第一名。老师还让同学们鼓掌祝贺我呢！”原本揽住他肩的手，顺势将他的头紧紧抱住，弯下身亲吻他红润的脸蛋。这一刻，我从未有过的狂喜。“小坏蛋，这才是你应有的水准。”
这个96分之所以难得，是因为他们的数学格式和要求明显比较严谨。孩子早在第一次测验后就说：香港的数学不仅仅是验算，而是要求完美的结果。他常因为数字或繁体字的不规范等等被扣分。这个成绩是对他努力的肯定，也证明他在逐渐适应新环境。
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