广东 徐永红
【摘 要】培养学生的“听说读写”的能力，是小学语文根本性的教学任务，也是小学语文教学最基本的任务。通过“听读”接受语言，通过说和写来表达思想则是表达性语言能力。听、读是为了学习说、写，说是写的前提，写是听说读写的结果表达。小学作文教学的基础是主要学好低年级的写话。如何进行低年级写话教学，让学生爱学、乐学、善学，主要做好下面几个方面。
【关键词】小学语文 教学 乐学
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就乐意学习了，怎样引起学生学会写话的兴趣呢：我用几个方法来进行。
（一）做游戏引起学生的兴趣
低年级的写话教学中，有许多场景可以通过做游戏再现出来。如：教一年级语文的百花园一时，我带领学生到操场上做老鹰捉小鸡的游戏，在同学们玩得兴高采烈时，我就抓住时机问学生：“这节课你觉得怎么样”有的学生说：“我玩得真开心。”有的同学说：“这个游戏让我玩得真高兴。”也有学生说：“我觉得玩老鹰抓小鸡的游戏真有趣！”让学生说了以后，我适时通过有趣这个词，让学生说说还有什么事情让你们觉得是最有有趣？结果学生畅所欲言，说了很多。丝毫没有感到难和畏惧的情绪。
（二）利用多媒体直观教学引起兴趣
看图写话是低年级的主要题目，为了让学生学会看图，要引导学生怎样看图，教会学生看图的方法。最能让学生感到有兴趣的是把图画内容制成动画片的形式，利用多媒体的动态图片，在动静结合的图片中，让学生自觉或自觉地把图画的内容说出来，并引导他们把自己说出来的话写下来。发到较好的效果。例如：我在教学一年级百花园二的看图写话时，我先用自己画的黑白图片用幻灯放给学生看，指导学生找出图上所画的物和人，然后再把彩色的动态幻灯片放给学生看，学生很快就能说出：“春天到了，湖边的柳树绿了，桃花红了，燕子也从南方飞回来了，小朋友和爸爸妈妈在湖中游玩。”这段话。利用多媒体教学写话，既满足了学生的好奇心，又受到了较好的教学效果。
（三）动手操作引起兴趣
低年级写话的题目很多都是生活情景再现。为了让学生感到有兴趣，我让学生参与进来，重现情景。演的参与进来高高兴兴，看的学生观赏快快乐乐，整个教室都洋溢出欢乐和愉快的气氛。
有很多时候，很多学生能说会道却说不出一个中心，有时也会说得不明白。这个时候，必须用通俗易懂的语言，形像生动的比喻教会学生说话的方法。如教学生懂得写话四要素，不能说四要素是时间、地点、人物、事情。告诉学生这幅画、这件事情发生在什么时候，什么地方、谁在干什么?还有一个特别重要的学习方法，就是教会学生观察图画，按照四要素看到什么说什么，怎么说就怎么写。遇到写景的图画，写景的场景又要用另外的方法指导，什么时候，什么景象，怎么样？为了更加直观教会学生观察景物写景，我会带学生到山坡上，田野里，村庄上去观察景色，去指导他们观察景物，学会写景的表达方法。除了教会学生说谁在什么地方干什么的句。还要教会学生写物的方法，我随手拿了两本学生作业本，一本书写工整的，一本书写潦草的，让学生说说这类句式的表达方式，有的学生说“小明的作业本整洁干净。”有的说“小明的作业太棒了。”……对那本潦草的作业本，有的说“小王的作业太潦草了。”有的说“小王的作业字写得对，如果字写得端正、整洁一点就好了”……大家畅所欲，课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。
有的时候学生会说，可是不会写，在这种情况下：（一）、要做到不能急，以课文为基础，熟读课文，仿写课文例句。每学到一篇课文，都以本课句式要求学生说句子，写句子。例如：学到课文《看书》爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。同学们在写作业，我让学生仿写一句作业情景的句子。学生依照＿＿＿在＿＿＿，＿＿＿在＿＿＿，＿＿＿也在＿＿＿的句式填空，学生很快写出适合要求的句子，还扩展到跳绳、看电视、打球……（二）、课文里所学到的句式，有时还不能够让学生完成看图写话，或者观察景物要表达句式，我采用启发式谈话，填空式引导。例如：观察一幅学生做早操的图画。我就设计出填空：早上，＿＿＿出来了，＿＿＿在＿＿＿上做＿＿＿。如果是写景的图画，我就设计出：＿＿＿，小草＿＿＿，＿＿＿开了，＿＿＿真美啊！如果写物的我就提问，图画画的什么东西，这件东西怎么样：设计出：＿＿＿长得＿＿＿。经过几次举一反三的练习，学生慢慢地就掌握了写话的方法。
教会了学生说话写话的方法，我经常和学生聊天，对话，也注重引导学生说完整话，说好了，就说你真棒或者奖励一个小礼物。在教会学生写话后，我给学生布置作业，天天写一句话，内容自己定。每天上学来到学校交给老师改，写得好的有奖励，有时一个小发卡，有时一支笔，有时一个红星，、一朵红花，学生兴趣很高。
为了让家长也参与进来，我和学生家长建立微信联系群。我把学生好的作品放在微信群上，让学生家长一起欣赏，一起品味。这样既树立了学习的榜样，又提高了学生的自信心，也调动了学生写话的积极性。把写得不够好的或要加强辅导的我就和家长私聊。这样做既不损害学生的自尊心，又可以掌握学习方法，改正不正确的写法。
通过不断学习不断巩固，学生的写话水平不断提高。快乐中学习，在学习中获得快乐。我是一个乡村教师，看到一张张天真可爱的笑脸，一声声稚嫩的童声：“老师好，老师再见！”就由衷的自豪与骄傲，同样也感到了成功的快乐。
（作者单位：广东省河源市和平县阳明镇大楼小学）
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