◎魏海峰
作文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是中考重要的考查内容。并且，作文在语文成绩所占的比例较大。另外，中学语文作文教学直接影响着学生语言组织能力、语言表达能力、审美能力等综合能力的培养。因此，中学语文作文教学受到中学教学的高度重视。但是，由于受传统应试教育的影响，中学语文教学模式化现象严重，教学观念和教师素质都存在着一定的问题，需要初中学校积极解决。在新课改背景下研究中学语文作文教学面临的困境不仅能够提高中学语文作文教学质量，而且对语文课程改革有着深刻意义。
1.课程设置不合理
现阶段，初中作文课程设置大多是每周两节连续的语文课堂用于作文写作。但是，很多初中语文教师并没有按照课程表上的作文课程安排来上作文课，而是为了赶课程进度用于讲新课。在这种情况下，学生并没有充足的时间来进行语文写作。另外，还有部分语文教师在占用作文课堂之后，将语文作文留作周六日作业让学生完成，之后再将学生的作文进行评价，并没有留出专门的课堂时间对学生的作文进行讲解。课程设置不合理严重影响了作文教学的效果。
2.观念落后
首先，学生的语文写作观念落后，大多数学生写作文的动机是为了完成教师布置的任务、在语文考试中取得较好的成绩。学生并没有认识到写作对自身综合能力培养的重要性，对待语文写作多采取应付的态度；其次，教师的作文教学观念不正确，很多教师只重视对学生的作文进行评改，没有将学生的作文与学生本身相联系。教师对学生的作文要求采取统一的评价标准，忽视了学生的语文作文水平和学生的个性差异。另外，还有部分教师在作文教学中忽视了学生的讨论和探讨，大多数教师在给出学生题目之后，直接让学生进行写作，导致学生的作文写作一直处于被动的状态，严重影响了学生的写作积极性。
3.教师自身素质有待提升
部分初中语文教师的素质不高，不了解语文写作的方法和写作技巧，无法引导学生的语文写作。首先，很多语文教师都没有坚持写作的习惯，其文学创作能力十分有限，在语文作文教学的过程中无法对学生的写作技巧进行指导；其次，还有部分语文教师缺乏良好的文学沉淀，缺乏对写作素材的积累和写作题材的了解，一味按照教材上的内容进行教学，导致语文作文教学脱离生活实际。
1.重新定位语文作文教学
首先，中学语文教师应重新定位作文教学的地位。语文教师应充分认识到作文教学对学生语言表达能力、写作能力和语言组织能力培养的重要性，确立作文教学的独立地位，加强重视语文作文教学对学生发展的重要性，根据教学大纲的要求积极开展语文教学；其次，中学语文教师应重新定位作文教学任务。在作文教学过程中，语文教师应加强重视学生生活体验、生活经历、审美情趣、思考能力等各方面素质的培养，不能将语文作文教学局限在语言组织的范围内，应加强重视学生综合素质的提升；最后，中学语文教师应重新定位作文教学理念。中学语文教师应加强重视学生的主体地位，充分调动学生语文写作的积极性，着重向学生讲解写作方法、写作技巧，提高学生的写作能力。
2.转变语文教学思路
首先，开展开放式教学模式。语文教师在作文教学中应采用开放式命题，增强命题内容、命题范围和命题准备的开放性，让学生有话可说，能够将自己的生活经历运用在作文当中，增强作文的真实性；其次，加强学生的写作训练。教师可以将作文教学与课文讲解相结合，在讲课文中运用到的描写手法、修辞技巧之后，让学生采用相应的写作手法进行仿写，加强学生的写作锻炼，在仿写的过程中培养学生独特的写作风格；最后，培养学生的写作兴趣。很多学生提到写作文就十分发愁，感觉没有东西可写。针对这种情况，语文教师应积极培养学生的语文写作兴趣，根据学生的生活实际和学习实际进行命题，并在命题的过程中引入学生感兴趣的事情，逐步培养学生的学习兴趣。另外，语文教师可以充分利用网络的便利性，采用网络中的写作资料和多媒体教学形式开展作文教学，激发学生的写作兴趣。
魏海峰，山东宁阳第一中学教师。
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