作文在小学语文教学中占据半壁江山，学生作文的好坏也直接影响了语文考试的成绩。然而，有很大一部分学生在写作文的时候难以下笔或者得分不高，主要原因还是缺少合适的写作素材，缺乏写作方法的指导和实践。针对出现的这些问题，小学语文教师在指导学生作文的时候要善于从多角度观察，多方位引导学生挖掘作文的立意，帮助学生积累作文素材，把学生的思维仓库充实起来，为今后的作文写作备好素材，达到厚积而薄发的效果。
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“巧妇难为无米之炊。”我们的学生一到写作文的时候就是“睁眼观看作文纸，俯首咬破铅笔头。”学生面对作文题目，大脑里没有素材，让学生如何去构思？往往是为了应付作业，只能在作文书上摘抄一篇作文应付了事。如何丰富学生的写作素材，是我们语文教师应该深深思考的问题。
1.摘抄好词佳句，建立百宝锦囊。好的成语、句子在文章中就像房屋的砖瓦。脑子里储藏词汇丰富，写起作文来才栩栩如生，词汇贫乏是达不到这种境界的。我们的小学生脑子里如果没有做估量的好词佳句，写出来的作文必然是没有生机，让老师读的如同嚼蜡。我在给学生上课的时候，每当接手一个新的班级，首要的是要求每个学生准备一个摘抄本，坚持摘抄好词佳句，摘抄的内容既可以是课本上学到的内容，也可以是学生在课外读物上读到的自己喜欢的词语和句子，还可以记录下在生活中听到的有趣的谚语和故事。学生经过长期的日积月累，一两个学期下来，学生遣词造句的能力就会大大提高，这些摘抄本就会成为学生今后写作的鲜活素材。
2.背诵经典名篇，汲取源头活水。“腹有诗书气自华。”经典名篇，是中国传统文化的精华，是我们中华民族文化的文化之根。鲁迅、郭沫若、茅盾……这些著名作家都是在我国古典文化宝库中吸取丰厚的文化营养，是这些经典名著成就了文人墨客的文学辉煌。经典名著只有熟诵于胸，才能达到“文章读之极熟，则与我为化，不只是人之文，我之文也。作文的时候，吾意所欲言。无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌、滔滔不绝”的效果。我所在的学校一直坚持经典诵读活动，取得的效果已经非常明显。有的学生因此考上了大学，有的学生已经走上了自己心爱的工作岗位，他们中有很多人从事文字工作，有着很好的文采，我认为得益于在上学时期积累的名言警句有着很大的关系。
“半天，我站起来，去推其他人。在这片屋顶上，至少躲着两百个居民，全死了，只有我活着。雪花落在他们身上，积了厚厚一层，使他们看起来，都跟一个人似的。”
3.参加实践活动，培植有本之木。我们国家很多著名的语文老师在教学中都是想法引导学生走向生活，走进社会。他们经常创造条件组织学生利用当地的资源参观工厂，访问知名人士，游览名胜古迹。这些老师认为：学生只有通过参加实践活动接受各种各样的信息，才能把这些信息储存在自己的大脑里，然后经过自身的消化吸收，就能转化为自身的写作素材。参加社会实践活动有利于学生写作能力长久的提升。我国教育部就在积极倡导各个学校和班级组织不同形式的研学活动就是很好的证明。作为语文老师完全可以借助这些研学活动，帮助学生积累作文素材，让我们的学生成为“有米之炊的巧妇”。在研学出发前，引导学生搜集研学目的地的有关资料，然后在研学过程中通过记录、拍照等手段，积累写作的素材。全国特级教师赵翔谦是“绿色作文的倡导者”，他一直提倡“在语文教学上注重引导学生读无字书。”还经常组织学生观看《新闻联播》，每天早上7 点到8点从未间断过。通过这样的积累，学生的写作能力显著提高：每个学生都自编了一本厚厚的《新闻联播》感悟文集，学生在报刊和在比赛中获奖的作文也很多。生活是文学创作的源泉，离开了社会生活实践，作文就会成为无源之水，无本之木。
4.通过多种媒体，关注社会热点。当今社会科技高度发达，世界已经成为一个紧密联系的地球村，我国已经提出建立人类命运共同体的战略。学生再也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，新时代的小学生应该放眼世界，胸怀祖国，具有远大的理想和抱负，做到这点，就需要通过经常读书、看报，来了解国际、国家大事，关注国计民生。例如2018年是我国改革开放40 周年，学生可以通过多种媒体搜集有关材料，结合自身体会，从小处着眼写一写关于改革开放的故事；还可以利用一带一路的建设等方面的新闻，搜集有关历史和现实的信息等。通过这些新闻素材的获取，不仅为学生提供了作文的材料，还对学生进行爱国主义教育，对学生世界观、价值观和人生观的形成也有很大的帮助。
5.通过观察，积累自然素材。观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生的写作起到举足轻重的作用。它是作文训练的重要任务。学生要想获取作文素材，就离不开观察这个手段，只有用自己的眼睛去观察世界，才能从生活中猎取到源源不断的作文素材，写的作文才有血有肉，有灵魂。首先，要激发观察的兴趣。兴趣是人们积极探索活动的最直接最活跃的推动力。观察兴趣的培养需要根据学生的好奇心理，有计划、有目的的培养，引导学生爱上观察。例如村边古老的小河、村里的草房、茂密的野草、可爱的家禽等等，上至无垠的天空，下至曲折的沟壑，地上跑的，天上飞的，无所不有。教师还要注意身边的变化和事态的发展，培养学生的观察兴趣，就要全方位入手。其次就是教给学生观察的方法。观察要有条理性，学生在写作文的时候才能做到表达的条理性。观察顺序遵循由上到下，由里到外等原则；一件事情也要遵循起因、发生、发展、结果的观察顺序。所以教师要引导学生观察的时候按照一定的顺序。例如观察一个常见的苹果就可以采用几种不同的顺序：由整体到局部，由上到下，由里到外等。同时观察还要注意有重点、有目的。用眼看、用心想，进行深入细致的观察，才能看的细，看的全，学生通过观察自然界才能积累到不同的作文素材。
基层党组织的活力是基层党组织的生命力，主要表现为基层党组织的创造力、凝聚力与战斗力。组织纪律是提升组织活力的前提，只有严守党的纪律，才能始终保持党的先进性与纯洁性；只有推进党内民主，落实党员各项民主权利，才能推进党的决策科学化民主化；只有增强党员身份意识和荣誉意识，才能激励党员主动担当作为；只有建立党的创先争优长效机制，创新党建工作载体，培育党建品牌，才能确保基层党组织永葆生机与活力。
在学生的语文考试中，无论是小学、初中还是高中，都少不了对学生作文能力和水平的考察。但是我们的学生又常常怕写作文，对于创新作文教学，我以为需要从以下几方面入手：
1.培养学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生对他们真心喜欢的事情往往热情高涨，创造性和个性才能得到充分的发挥。首先在开始学习作文写作的时候，要鼓励学生大胆的写。我在教学的时候，每接手一个新的班级，第一次作文都是要求学生自己独立的去写作文，学生只要能够写出自己的真情实感，不是抄袭的作文，我都会积极的鼓励。这样做的目的就是消除学生怕写作文的恐惧心里，引导他们敢写、爱写。其次是对作文的命题进行改革，让我们的学生有话可说，有字可写。在作文命题的时候，我会结合学生的心理，去改变作文的题目，尽最大可能给学生选择的空间，让我的学生有情可抒。有助于发挥学生的创造力和想象力。例如《老师，我想对您说》《我喜爱的校园》等，这类题目既亲切，又在学生身边，对于激发学生的表达欲望有着积极的作用，从而达到激发学生的作文兴趣的目的。再次是扩大学生的阅读范围，激起学生的写作热情。在作文教学中，我每次都会精选出一些优秀的作文，编成班级作文选，在本班内传阅。同时，还鼓励学生传到兄弟班级，更优秀的作文我就给学生发表在校刊上。在选择优秀作文的时候，优秀学生可以多选点，那些差生也至少选一篇进行刊登，做到一个都不能少，让差生也能看到自己写作的希望，这样每位学生就能体验到自己文章被别人阅读的喜悦之情，从而达到提高习作兴趣的目的。
2.培养学生的写作技能。一些著名的语文教育家在谈论写作技能的时候都强调联系。叶老说：“写作系技能……宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”吕叔湘也主张：“归结一句话，语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”首先要做到读写有机结合，在阅读中提升自身的写作技能。丁有宽老师倡导的读写结合法就受到广大语文教师的追捧。就是把作文教学和阅读紧密结合起来，在阅读中写作，在写作中阅读，借助阅读促进写作。取消每周两节课的作文课，把阅读课时和写作课时整合在一起，做到重点突出，多读多写。丁老师还设计了800 个读写训练题目，总结了读写结合的学习方法，把读写结合训练真正落在了实处。其次是通过片段的学习引导学生掌握写作技能。片段的练习往往比较单一，但是也有重点突出的优势。通过片段练习，能反映出学生写作的薄弱环节，有利于教师在作文训练的时候有针对性地展开指导，达到事半功倍的效果。
作文教学是语文教学不可或缺的一环，需要我们语文教师进行科学的研究和探索，引导学生积累丰富的习作素材，通过多种途径提高学生的习作技能，争取在作文教学方面取得最大突破，为学生的语文学科素养奠定基础。
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