就当下初中语文课堂，不可否认的是，课堂效率较为低下，未能达到良好的教学效果。另外，许多语文教师仍然受传统教育理念的影响，片面理解高效课堂的定义，未能充分体现出课堂教学自身所具备的实效性。
构建高效语文课堂的意义很大，第一可有效推进新课程教育标准改革的发展进程。初中语文教学的过程中构建高效的教学课堂，不仅可以有效激发学生对语文学习的热情，充分调动他们的积极主动性，还可以让学生获得个性化发展，依据自己的学习习惯进行高效学习，从而有效推进国家新课程教育标准改革的发展进程。第二可有效培养学生的创新意识及其创新能力。一般情况下，构建高效的教学课堂意味着教师需要为学生创设、营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习的主动性，在基于学生个体差异性前提下促进学生个性化学习的发展，从而有效培养学生的创新意识及其创造能力。第三，可有效提升课堂教学效率，保证其质量。初中语文高效教学课堂的构建要求教师整合教学的各种因素，优化教学资源，为学生提供良好的学习氛围，从而有效提升课堂教学效率，保证教学质量。
总而言之，构建高效的初中语文教学课堂可有效革新教学，转变传统的教学方式，促进语文教学的现代化发展。
由此，在初中语文教学中构建高效课堂是促进初中语文实现现代化的必然要求。因此，教师应当注重以下三方面的内容要求：
1.教师应当利用新颖的现代化教学方式，充分激发学生对语文的学习兴趣。通过深入研习新课程标准教育改革可知，初中语文教学的教学目标不应当只局限于帮助学生掌握教材知识，还应当包括引导学生掌握相关的学习方法，促使学生自主学习、深入学习。另外，教师应当积极引导、鼓励学生参与到学习活动的过程之中，通过在集体中学习、掌握了基础知识之后，教师指导学生进行自主的拓展性学习。为了达到此目的，教师可以利用有效提升学生学习积极主动性的方法激发学生的学习兴趣，例如第二课堂的开展、多媒体技术的应用、游戏教学、情景教学、角色扮演等。
例如，笔者在人教版初中语文七年级上册第六单元《皇帝的新装》一课的教学过程中鼓励学生自由报名参加课文角色扮演的活动，和学生一起制作简单的服装、道具，并且让学生在课堂上表演。
2.教师应当基于学生的个体差异性科学合理的设计教学方案。众所周知，设计科学、合理的教学方案是教师进行高效教学的前提条件，此举可深刻的反映教师的实力与经验。因此，为构建高效的初中语文教学课堂，教师应当基于学生的个体差异性，综合考虑教材内容、学校现有的教学条件、学生的学习能力及潜力科学合理的设计、制定教学方案及其进度安排表，保证教学的高效优质。例如，笔者在制定人教版语文八年级下册一教材的教学方案中融入了生活气息较浓的拓展信息，结合教材内容引入了与学生生活密切相关的话题。
厚萼凌霄种子的萌发情况可以通过它的各项生理指标（发芽率、发芽势、发芽指数、简化活力指数）反映出来[10]。
3.教师应当重视分层异步教学方法的应用，尊重学生的个性化发展。在过去较长的时间内，我国的初中语文教学都普遍采取统一的标准进行教学管理，忽视了学生个性化的发展，未能尊重学生的主体地位，严重阻碍了学生创新意识及能力的培养发展。因此，为革新初中语文教学课堂，构建高效的课堂教学，教师应当重视分层异步教学方法的应用，尊重、鼓励学生的个性化发展。例如，笔者在人教版初中语文七年级下册《塞翁失马》一课的教学过程中根据平时对学生的观察记录与了解，结合其学习的潜力与能力将他们进行分组，鼓励他们以小组分工合作的形式完成对课文的演绎与理解、发表观点阐述。
综上所述，构建高效的初中语文课堂教学需要教师明确高效课堂的正确含义，运用新颖的现代化教学方法引导学生提升学习的兴趣，从而充分调动学生的积极主动性，引导他们自主学习，最终有效提高初中语文课堂教学的效率与质量。
企业应该将自身发展定位在绿色产品、绿色服务的市场开发上，将环境保护、新能源开发、可持续发展作为管理和经营的主导思想，通过观念转变和体系调整实现企业绿色生产和绿色管理的目标，在思维和理念上确立绿色、低碳发展的企业发展基础与前提。一个企业将其理念和社会、环境及人类的可持续发展相结合，表达了愿意对此作出积极贡献的意愿，这将树立起企业的正面形象，也会给企业的发展带来积极影响。
不同环向指数下不旋转车轮的固有频率和旋转车轮的共振频率如图6所示，其中实线表示不旋转车轮的固有频率，虚线表示环向指数为正时旋转车轮(400 km/h)的共振频率，点划线表示环向指数为负时旋转车轮的共振频率。注意，只有整数环向指数所对应的频率才有意义。
参考文献：
[1]田婕.优化教学设计,构建初中语文高效课堂[J].才智,2016(10).
[2]赵翠英,丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J]. 中国教育技术装备,2017(13).
[3]赵爱旭.高效课堂视域下初中语文高效课堂的探索与研究[J].教育现代化,2017(47).
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