今天是第七届北派名师——小学数学暑期面对面深度培训的第二天，今天与我们面对面的是全国特级教师——钱守旺。
钱守旺，教育部培训专家，全国优秀教师，国家级骨干教师，“动感课堂”的倡导者和实践者。被老师们亲切地称为“有水平，没架子的特级教师”。他教学基本功扎实，课堂教学有自己的特色。钱老师32年专注小学数学课堂教学研究，在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格。已经出版个人专著三本：《走近钱守旺——感受数学课堂的魅力》《钱守旺的小学数学教学主张》《教好小学数学并不难》。他提出的“20个教学主张”和“打造动感课堂的24个策略”对一线教师非常具有指导意义。
如果吴正宪老师的体验式培训，注重给参训老师们感悟的过程。那么，与钱老师面对面，我们期待一种全新的体验。
上午钱老师的《聚焦核心素养，培养有灵气的学生》如约开始。钱老师的“这里没有专家，有的只是一起研究问题的伙伴”一句话，一下子拉近了专家与我们参训学员的距离。
钱守旺老师首先从当前的教育改革谈起，教育的改革新常态的突出表现，从“知识为本”到“育人为本”，从“知识核心时代”走向“核心素养时代”。我们的小学数学教育在于积淀孩子的素养，提升孩子的素质，无限相信学生的学习潜力和发展可能，把课堂还给学生，会让学生在自主学习、合作学习、探究学习中学会学习，快乐成长。
回望我们学校近五年的课改历程，专家的理念与我校的课改理念一脉相承，我们的数学课堂上，我们努力践行以学生为本的理念，老师适当地退到幕后，为学生搭建平台，我们给予学生足够的尊重、等待和信赖，给学生留下空白，静待学生思维花朵的绽放！
数学核心素养是指学生应该具备的能够适应终身发展需要必备的数学品格和关键数学能力。数学学科核心素养：1、数学的眼光观察：数学抽象 直观想象 2、数学的思维思考：逻辑推理 数学运算 3、数学的语言表达：数学建模
数学分析。从2001版课标到2011版课标的改动，从两基到三维目标，再到核心素养，从两基到四基、两能到四能的转变，从基础知识、基本技能到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，从分析问题、解决问题的能力到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。包括十大核心理念成为我们课堂教学的有力抓手。
下午，钱守旺老师以他的动感课堂体系为例，介绍了动感课堂的基本理念。
看着图片，总觉得似曾相识，因为它与我们学校的三环五步教学模式的基本理念有异曲同工之妙。以学生为主体，挖掘学生的潜能，教师只是平等中的首席，课堂上，只是引导者合作者。也只有这样原生态的课堂，才会让学生的学习真正发生，学生核心素养的培养才会在课堂上落地生根。
动感课堂的十句导航语，可以为我们的数学课堂教学精准导航：
让学生能在课堂上动起来，手动 口动 脑动 心动 情动，使学生的主体地位得以凸显，为学生的核心素养的培养搭建平台。
六种期待，正是我校课改模式下，期待我们的数学课堂上，孩子们认真倾听，大声回答，大胆质疑，大方点评。在展示分享中学会发表自己的意见，又能虚心悦纳伙伴的观点，不断修正建构自己的知识体系。
下午后半时，钱守旺老师的徒弟——山东省章丘市清照小学赵爽老师与大家分享《动感课堂伴我成长》，向我们讲述了她的亲身经历，倾力打造动感课堂的酸甜苦辣。但坚持的力量，让她地站在台前，和大家一起分享成功的快乐！
一天的培训又接近尾声，教研室数学教研员武杰老师和我们一组的学员们围坐在多功能厅，盘点我们的收获。大家你一言我一语，畅谈感想，提出困惑，主要就课堂实施研讨方法，商讨应对策略。研修留给大家一串省略号，吸收专家的观点，实践中摸索前进，专家的讲座为我们的课堂教学注入源头活水。
文字记取了我们培训的经历，顺便记下了我们瞬间思维的火花，点滴的感悟与随想。
能有这样的机会与名师一起学习，认真聆听，反思我们的教学实践，深知学无止境，教亦无止境。实践——反思——再实践，不断地完善提升，才会体会“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”’的历练与成长！正如钱老师所讲的一样，要做一名家长信赖、学生喜欢的好老师，就要用心、用情、用智做教育，做教学，用心做事才能把事情做得更好！像钱老师所说的一样，每天坚持“五个一工程”，用奔跑的速度迎接每天的朝阳，一定会与更好的自己相遇！
