当好朴实园丁，精心浇灌花蕾，

             让每一位学生绽开绚丽之花

——小学数学教学经验交流材料

将军小学    熊敏

尊敬的各位领导，各位老师：

    大家好！

首先，感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会。我是一名普通的小学数学教师。14年来，我一直在小学教育这个平凡的岗位上，默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时的心血付出是成正比的。教学工作包含的内容非常广泛，下面我就“如何提高小学数学教学效果”谈谈自己在教学实践中的五点感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一、提升自身的数学素养，形成独特的人格魅力，让学生佩服你、喜欢你                                  

多年以来，谈起学生对我的感受，他们都有共同的词语就是敬佩、喜欢、愿意上我的课。我想，这种感受不仅仅是源于和善的面容、优美的语言，更重要的是源于作为一名数学教师所散发出的人格的魅力，人们常把教师比作一桶水,甚至是一湾小溪,我认为溪水应该常流常新,这样才能给学生带来新鲜的知识。一旦学生喜欢一位老师，愿意她的课，学好数学便有了前提。然而这种魅力产生于教师的专业素养。所以,作为数学教师提高自己的教学素养是非常必要和重要的。小学数学教师的教学素养,就是小学数学教师的施教能力和育人能力。具体说来指以下几个方面：

1、要具备基本的数学知识。

2、要掌握基本的数学思想方法。

3、要具备良好的专业能力。

新课标指出,数学教育要让学生经历观察、实验、猜想、验证(证明)等数学活动过程。这些活动过程中蕴含着比较、分析、综合、抽象、概括、归纳和类比等重要的思维方法和相应的数学思想方法。要落实这样的教学要求,教师必需具备更高的数学素养和教学素养。因此,当前的小学数学教育要求数学教师要提高自身的素养。我认为小学数学教师提高自身素养,应该做到以下几个方面:

1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊，积极主动地去探索未知的知识。

3、要研究一些“教学案例”。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤为有效。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。

4、要积极参加各科培训活动。以提升我们的专业素养。

二、构建高效课堂，提高教学质量，让学生体验自己的成长

教学高效性指通过课堂教学使学生获得发展，在这个过程中，时间（教学效率）、结果（教学成绩）和体验（学生的学习感受）是衡量教师教学高效性和学生学习高效性的三个指标。高效的课堂是指在满足教学高效性的前提下，课堂40分钟效率高，师生互动效果好，学生在轻松、愉快的环境下学习。

（一）钻研教材、全面了解学生备好课　　

（二）实施高效教学　　　

我们要致力于寻找有效教学的路径，切实提高课堂教学的效益。　　　　

1、启发激趣，让课堂生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。　　　　

2、质疑交流，让课堂有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。　　　　

3、提倡“合作”，让课堂精诚团结。 合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，及时点拨。合作学习培养和训练了口头表达能力，拓宽思维，深化学生的认识，还可以培养合作精神。　　　　

4、运用电教手段，让课堂丰富形象。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。 　　　　

5、体现人文主义，让课堂精彩生动。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须因材施教。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上有所提高。高效的数学课堂是一个充满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面发展的生命课堂。　　　　

三、重视养成教育，培养良好习惯，让学生逐步学会学习

    细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业，会反思。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备草稿纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。

会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了.

会反思：每天睡觉前，反思你一天学会了哪些知识，那些你掌握的不好，有哪些好的表现，那些需要改进的行为。这样使学生对自己一天的学习进行梳理，复习，又能使学生发现自己的知识缺陷和不良行为，以便后期改进。

我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

所以同学们必须严格要求自己，正视自己的言行，从小培养良好的学习习惯和严谨认真的学习态度、

四、营造良好班风、学风，建立赏识激励机制，让学生最大限度地发挥潜能

良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励 ，提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。同时,在作业中画笑脸，在卷子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片向有进步的孩子表示祝贺。总之，在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。我班有一位学生，平时写字不认真。在本学期中，有一次的作业相对以前而言，字迹显得干净整齐一些，我在他的作业本上批了这样一行话“你今天的字非常干净而且整齐。”第二次交上的作业，他的字明显比上次的好得多，我又批了一行字“你今天写的字让老师对你有了更深刻的认识：原来你可以写出这么漂亮的字！”第三次交上来的作业，字迹一样的干净整齐，我在他的本子上画了一个笑脸。后来，他的作业一直做得很好。

五、抓好培优补差，关心爱护差生，让每一个学生都能成长进步

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的王治威同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内倒十名前进到前十名。如曹瑾同学，五年级转入我班数学成绩较差，反应迟钝，父母外地打工，无暇管理，这样的学生确实让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是每天利用课余时间，进行单独辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，慢慢的这个学期也有了有了明显的进步，本次期末考试总分位居全班第三。

高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。有一次，同学们正在做作业，班内静悄悄的，就听到一个学生喊道妈妈，我一愣，问道：什么事？同学们笑了，这位同学不好意思的看着我，满脸通红，说：这道题怎么做。虽然是脱口而出的一句称呼，但在我心里似乎有一股暖流涌来，我感到对他们的付出，我无怨无悔。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的母亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。我所带的班级里有几个特殊的学生，马世栋、刘玉琴是外地孩子，难融于我们的集体，沉默寡言。曹瑾属于留守儿童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日闷闷不乐，甚至无心读书。王晓琴同学因父母离异，处于单亲家庭的她性格内向、任性而又自卑。针对这些情况，决定对他们以鼓励为主，倾注更多的爱心，更多的关怀。学习生活中注意他们的优点，哪怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励。对于他们我时常与他们谈心，在班级中要求同学们学习他们面对困难的精神，让学生多于他们交往，增强了他们对生活的自信心。对这些特殊的孩子，我倾注了爱，在他们的作业上写一些激励的话语，尊重他们，教育他们，慢慢地他们的成绩提高了，与同学们的关系融洽了。由此可以看出学生是多么需要老师的爱，理解与鼓励呀！苏霍姆林斯基说：儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。

教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。回首我的教学之路，我觉得最重要的就是爱岗敬业，踏实工作，快乐学习，学以致用。不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，使之盛开绚丽的花朵。

以上只是我个人的一点不成熟的看法与做法，与优秀的老师相比相差很远，做的还不够。恳请各位同仁多多指教。我的发言到此结束，谢谢大家！