学生的“向师性”和模仿性决定了教师工作的示范性。在学生眼里，教师就是一面旗帜，因此，班主任老师必须是值得学生尊敬、信赖和效仿的榜样。使之亲其师而信其道，以取得“名师出高徒”的教育效应。所以，班主任在学生中树立起“师之尊”的威信，是做好班主任工作的前提基础和必要条件。 一名优秀的班主任，首先应该是一名出色的学科教师。实践反复证明，优秀的学科教师，兼任班主任工作，往往可以取得事半功倍的效果。 爱是教育的前提，热爱学生是教师的天职。有人说：“爱全人类容易，爱一个人难！”常言道：母爱是世界上最无私、最崇高、最伟大的爱，而班主任对学生的爱虽不是母爱，却胜似母爱，这是母爱在学校的延伸，在师生之间的体现。班主任既要管家长想管但却管不了的事，又要管家长管了但却管不好的事。这种爱比母爱更无私、更崇高、更伟大。 因此，班主任必须悉心关爱班里的每一个学生，既要爱表现好、优点多的学生，更要爱表现差、缺点多的学生，特别要用爱心去转化“学困生”。让每一个学生都能亲身感受到班主任那平等、博大、深厚、温暖的母亲般的爱。同时，班主任要对学生的每一个方面都体贴入微、关怀备至，包括他们的思想道德、学习成绩、身体状况、心理素质、理想前途等方方面面，无一不看在眼里，记在心头，念在口中，忙在手上。 朋友之情是人世间最纯洁、最美好、最珍贵的一种感情。随着中学生生理和心理的变化发展，到了高中阶段，他们已经有了许多既不向父母公开，又要对老师保密的“个人隐私”。这种隐秘的心理如不能得到及时正确的引导，将不利于中学生身心健康发展。《学记》中指出：“知其心，然后能救其失也。”而班主任老师若以老师和家长的身份都无法接近和窥视学生的那个秘密世界。 因此，班主任只有“我以我心付童心”（魏书生）的朋友身份出现在学生的面前，方能接触和了解这种家长不知，老师不觉的封闭世界，从而帮助他们找到打开“迷宫”的钥匙。 古人云：“教不严，师之惰”，又曰“严师出高徒”，足见“严”之重要。所谓“严”就是指严格，即要严密地遵守集体规范的标准而丝毫不放松要求。一支战无不胜，攻无不克的军队，必然有军令如山的铁的纪律。从某种意义上说，治班也应效仿治军，一个涣散的队伍是无法打胜仗的，同理，一个涣散的班级是无法出成绩的。但是严格不等于严厉，严厉仅指处理问题的态度，而严格是指必须坚持的原则。 班主任对学生的严应该是严而不厉，严而有方，严而有度，严而有恒。使每一个违纪的同学都能心悦诚服，知错必改。这就要求班主任的教育与管理讲究方法和艺术。 法律面前人人平等，是民主制度最基本的原则。法律因为公的天平而庄严，法官因为公正的审判而神圣。 面对学生在思想意识、道德情操、性格心理、行为习惯等方方面面的是与非、对与错、好与坏、利与弊，班主任必须作出及时而有效的价值评判，而评判的依据为事实，评判的准绳除了国法、校规外，更多的是教师的世界观、价值观、人生观，这不仅是对班主任“三观”的检验，更重要的是教师的评判公正与否，是衡量教师评判权威与否的重要尺度，失去了公正性的评判，便失去了评判的权威性，因而也就丧失了评判的教育功能。因此，班主任的褒贬扬抑应该如同法官一样的公正！ 救死扶伤是医生的天职。班主任在全天候陪伴学生的过程中，全班几十名学生难免发生常见病，如感冒等；传染病，如水痘等；先天性疾病，如心脏病等；以及外伤，如伤筋断骨等等。这些病症如果发生在学校，其监护人（学校）的第一责任人班主任必须做出及时处理，以免遗贻误治疗的最佳时机，影响健康甚至危及生命。 这就要求班主任能够根据患者的症状在第一时间作出分类处理，而且准确无误，同时能够及时得法有效地作好预防工作，我把班主任的这一基本功称之为“医之术”。 学校为了促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，定期举办体育节、艺术节、合唱节等，这些大型活动一般都是以班为单位，具有较强的表演性和竞争性，毫无疑问，在组织本班参赛的过程中，班主任根据活动的需要，其身份即是组织者，指挥者，又是导演、教练、演员。因此，班主任应是一位多才多艺的艺术家。换言之，班主任艺术技能的高低，直接关系到全班同学对艺术的兴趣、热情和追求，关系到班级在学校大型活动中的竞争力与影响力。进而影响班级的自豪感和凝聚力。 总之，班主任应深刻领悟教育需要情感、需要科学、需要艺术，教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于探索；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。作为一名优秀的班主任，应时刻牢记自己工作的多职性，身份的多角色性，对学生要有师之尊、母之爱、友之情、军之严、法之公、医之术、艺之技……方能达到理想的教育效果。 唯如此，才能称之为好班主任。
（来源：微言教育）
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