国标舞老师会“偏心”什么样的学生？

“老师，你偏心。” 这可能是每一位老师，在教学过程中，难免会遇到的一句抱怨。

在国标舞的教室里，这种“偏心”则体现在：为什么我家孩子没有站在第一排中间，某某某却可以？为什么同样一堂课下来，老师指点某某某的次数更多？为什么同样的时间，某某某进步这么快，我家孩子还原地踏步？

“偏心，老师你一定是偏心。”

偏心意为心存偏向，也就是不公正。对于一位合格的老师来说，对待所有的学生都应有教无类，一视同仁。但是，为何你总会觉得老师“偏心”呢？

很多时候，你所认为老师的“偏心”其实是存在误解的。

打个比方，每次课程结束，老师总会布置相应的“作业”。不管是回家后复习今天所学组合，还是每天练习软度、体能，又或是拍摄小视频发到群里完成打卡。这些作业的完成度，其实不仅仅是孩子的事，也关乎于家长的支持和监督。

对此，有的家长会非常配合老师，积极督促孩子回家后保持练习；也有很多家长不管不问，甚至还会觉得“这老师事儿真多”。

下课后从老师手里接到孩子，这堂舞蹈课就算是彻底结束，至于孩子到底学到了什么，需不需要回家后继续练习，压根儿不关心。

那么在下次的课堂里，你就会看到，上节课花了一样的时间，学习了同样的内容，有的孩子能够合格达到老师的要求，有的孩子则又回到了“原点”。而老师在这堂课里，教学计划是要教授新的动作内容，不可能因为一部分孩子，又重复去讲上节课的要领。

于是那些能够达到要求的孩子，会被老师安排在前排，起到带领作用。这个时候，也就产生了很多家长口中所谓的“偏心”之说。

同样，学习新动作时，已经掌握了前几堂课知识点的孩子，也会接受得更快，而那些落下进度的则会越来越吃力。是的，很多时候，拉开差距的并不是课堂里老师能看到的90分钟，而是下课后那些老师看不见的无数分钟。

对国标舞老师来讲，无论家长是否理解，教学工作都要继续。而你所认为的“偏心”，很大程度，是因为老师看到了家长的行为。结合孩子日常在学校的表现，老师也是在肯定那些支持教学工作的家长，肯定这些家长在背后完成的工作。

因为老师和家长，都是孩子学习过程中的两种教育能量。这两者之间是否信任、配合，也决定着孩子的学习状态。换句话说，能让老师特别去关注的学生，背后大概率都有一位积极配合、善于沟通的家长。

可能你又会说了，老师就是只“看”好的，只愿意把精力投入到那些有“天赋”的学生身上。其实，要说国标舞老师真的会“偏心”哪一类，还真不是所谓有天赋的孩子，而是那些愿意长时间付出坚持的孩子。

“天赋很重要，能让你在起步时就出类拔萃。但想要走得长远，坚持才是最好的天赋。“ 多少孩子刚起步时，就展现出了不错的天资，然而还没来得及真正出成绩，其中的很多人就已经先行放弃了。

“太苦了”“学舞蹈没啥用”“准备小升初”，理由千千万。但放弃绝不仅仅是孩子的决定，也是家长的选择。

那些能够长时间跟着老师学习，相信老师的教学理念，愿意付出努力，愿意苦练死磕的孩子，又怎能让老师不想多看几眼，多指导几句呢？

这就是为什么，许多基层老师在遇到好苗子时，哪怕免去小课费也要栽培，哪怕加班加点也要指导。

因为当家庭教育和学校教育的方向是一致的，孩子才能真正有所成长，老师也能获得相应的职业成就感。

不必急着为老师贴上一个“偏心”的标签，这样的评价，不仅对老师有失公平，也会影响到后续你的判断和评价。

当你不理解老师这样做的意图，或是认为老师的做法有失偏颇时，请一定要去找老师询问沟通。作为家长，信任、理解，跟老师打好“配合”，这就是对孩子教育最好的支持。