班主任工作经验交流

                        安口镇学校     宋沅玲
这学期我接任一年级班主任工作，在班级管理中我主要做好以下几件事：座位、值日、班干和学生的习惯培养。
一、安排座位
我一开始让孩子找他（她）认识的孩子坐在一起，然后我再按照他们的高矮调一下前后的位置，这样做的目的是为了让孩子尽快融入小学的生活，避免产生过多的恐惧感和陌生感；孩子慢慢适应了小学生活后，我就重新安排座位，让他们按由矮到高的顺序排成男女两列，然后把高度差不多的安排在同一组，座位这样固定以后，我就开始让孩子熟悉我的座位安排方法：每一周都换位置，这样安排的好处是扩大孩子认识朋友的范围，因为他们每周左右的孩子都不一样，也对孩子的视力发展有好处。
二、安排值日

一年级的孩子从出生到幼儿园，也许都没有正规地参与教室卫生的打扫工作，而他们到了一年级就必须自己打扫自己学习的地方。可他们确实不会打扫卫生，我采取过渡的方法，先是大姐姐大哥哥扶持，我让他们一大组的孩子值日一周时间，这段时间都由高年级的大哥哥大姐姐来帮他们忙，并且要求孩子向这些大哥哥大姐姐学习打扫的技巧。一个月下来，孩子开始有点懂，但是还不行，所以我在安排值日的时候，我安排得很细。一个学期后部分孩子学会打扫卫生了，于是我就再次变更值日安排，他们不再是一大组地打扫，而是把学生分五大组，每一大组固定负责一周中的某天值日，把能干的一个孩子安排负责摆桌子，把负责的能干的五个孩子安排去拖地和倒垃圾，其余的孩子就是负责一些简单却又不影响班级卫生情况的工作。

三、安排班干
选班干时只要有勇气上讲台的孩子，我都会安排他当班干，但这些班干都是虚的衔头，我在日常工作中会经常让他们帮我跑跑腿帮帮忙，并密切关注。慢慢地就会发现部分孩子颇具能力。接下来就开始真正授予他们职责和职位。

四、习惯培养
1.多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。还可以采取提问法、流动法、引起注意法等方法。
2．抓典型，促进步。
一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。下课了谁做了好事、谁帮助了同学、谁文明游戏都要及时的进行总结和表扬，因为孩子的记忆特点决定了，在做完以后马上的总结印象最深刻、效果最明显。
3．建立评价制度，以激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点我建立了奖励机制，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
4．以身示范。
要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。