陈之川
7月29日，以第一堂饱满的激情讲完最后一堂课，又以判第一本作文的认真合上最后一本作文，长长地吁一口气，让自己轻松了许多。
酷暑的并州城，热浪滚滚，拥挤的教室里，满脸热汗的我在讲说着，一个转身便是黑板，擦黑板得左手捂着鼻子，稍不留神粉笔沫便会在我一呼一吸间趁机进入我的肺腑……台下端坐的孩子们遇到的困难各不相同，上午高年级班有的让我听听他的构思，有的让我看他的选材是否新颖，有的把他选择的比喻读出来问我是否贴切……下午，一年级的同学由于识字量不够多，不停地问:“老师，……字怎么？”……，虽然一、二年级作文中允许出现拼音，可是面对求知欲那么强烈的仅仅一年级的同学，我有力量再次站起身把这个生字连同它的读音一起呈现在黑板上让他(她)一齐写在作文中，便于以后阅读自己的作文，可是却没有勇气告诉他(她)可以用拼音代替汉字。山一样的一摞作文本，愚公移山一样一本一本地往下搬，然后又堆起另一座山，问一问哪个语文老师这是一种享受？可是，那么多不会写作文的学生，那么多饥渴的眼睛，你能不认真？
苦着，累着，工作着，可是二十天的时间，学生的进步看得见，到后来几天，判作文比以前容易了不少，所有以前讲评中的问题比刚开始学习少多了，虽然作文水平的提高不是像数学和英语那么快，但从作文中看出他们懂了不少，让我从判阅中感受到很多惊喜，更大的进步是他们喜欢上了作文，有的同学进入这个班的时候是被父母绑架着来的，开始两三天不乐意学习，可是后来每天为抢座位把早饭带到教室……我知道，哭着而来，笑着学完，这些都是对我最大的奖赏。
自己曾经把向观众讨要掌声的歌手说成是“舞台上的乞丐”，可是，离开的前一天课间，忽然想听听学生对我的印象与评价，尽管我我对自己心中有底，学生所写的作文足以有力地证明。我问一个三年级的小女孩儿：“怎么样，你觉得老师可以不可以？”我用坦然的目光看着她。
“不是可以，”她停下来了，我生怕她由于不懂或者不会用词冒出一个“凑乎”或者“很糟糕”之类的话来，让我遗憾，甚至吐血，最后带着遗憾离开，于是，那颗期待的心几乎提到了嗓子眼。
“是非常好！”她仰起脸，一本正经地回答。
“请用你的真实感受说话，明白吗？”
“老师，我就是在用我的真实感受说话，难道你没有听出来吗？”她很认真地回答我。
我惊奇地望着她，她用疑惑的目光望着我，一双大眼睛忽闪忽闪，心里一定不明白我为什么要问这些话。
“老师，这是真的，我从来不说假话的！”
“我相信你！”我的眼睛几乎快要流出泪来，我不知道为什么得到一个三年级小女孩的肯定竟会这样失态。
“老师，我用的两个作文本，每天都要拿回去一个，妈妈每天看，‘你非常好’不仅是我说的，而且也是妈妈说的！”她还是一本正经，从她的面孔里，我找不到半个“假”字与一丝的奉承。
每天只顾判作文，并未发现她每天交替着往家里拿作文，我的那颗心那时那刻非常激动，为自己的付出换来好口碑而窃喜，因为那是对我最高的奖赏。心里不由地为《伯牙绝弦》中的伯牙绝弦遗憾，如果他能像我一样背着琴走出家门也不至于破琴吧？
兑换奖品那天，一个男孩拿着一沓学分币让我给他做参谋看兑换哪些物品合适。
我问他：“你最喜欢什么？”
“没有一种看上的。”
“那你开学后周末还来吗？”
“您说过风里雨里，您都会等我们在这里，我咋会不来呢？”
其实，学生故意用平常我鼓励他们有不懂的就问的“风里雨里我在这里等你”的这句话回答了我，好暖心！像一阵风吹走了暑天的酷热，给人以凉爽的感觉。
“如果没有你喜欢的，就宁可不兑换，留着等以后有了喜欢的再兑换。”我把他兑换学分币看作与我买一件可心的衣服一样，于是，诚心诚意地阐明了我的观点。
“好的。”那个男孩儿点点头，很认同我的观点。
如果开学后的周末，他去了，发现风里雨里我不在那里等他，会是一种什么样的一种情怀？
那天，天空下着大雨，关上门的那一刻，我望望教室，望望我站了二十天的那个地方，我的心也是潮湿的……想想自己，像一片浮萍，今天在这里，明天在那里，来时带着学生和家长的满怀希望，撒播阳光，撒播欢声笑语，走时带着我深深的依恋和不舍，带着那份满怀的好心情与好记忆……
我带着荣幸与满满的回忆离开了并州城，在列车开动那一刻，我回头望着被车站挡住了的城市，心中感慨万端，每到一个地方与他们相遇，纯属偶然，我不知道以后的人生路上我们会不会再见，但为了他们能为遇到我感到庆幸，我为这份师生缘倾情付出了汗水，实现了人生的价值，窗外的风景如飞一样地向后退去，我又一次想到人生如逝去的风景，每一天的言行都将记录在自己的历史中，是非功过后人都在评说，踏踏实实地做好的自己，把自己的最好奉献给该奉献的人就是对自己最高的奖励。
一路走来，望着储满自己汗水的脚窝，感觉被人理解与赏析是多么幸福！
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