改时要念文章
不光是“看”，要“念”，就是要把全篇稿子放到口头说说看。
不上口，不顺耳，就得改
学生能站在旁人的地位，把自己的语言念一念，听一听，要是不怎么上口，不怎么顺耳，必然是语言有毛病，就得修改。
改文要学生晓其故
教师改文，业至辛勤，学生弗晓其故，工夫如同虚掷。
自 改 其 文
批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，其文成而竟不须改，乃有济也。果臻文理通顺，习作课即为成功。至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不克任也。
养成修改习惯
写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。工作认真的人，写东西写得比较好的人，大都有这种习惯。语文老师训练学生作文，也要在这一点上注意，教学生在实践中养成这种好习惯。
说自己的话，不要鹦鹉学舌
给学生改作文，只要对学生有益就行，大概没有一定的办法。我想，最要紧的是要学生说自己的话，不要鹦鹉学舌。其次要他们养成先想清楚然后动手写的习惯。做到了这两点，我以为老师只要看一看，指出某几处还要学生自己去想想，就可以了。
学生自改作文处于主动地位
我想，学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。……作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？
改作文，让学生探索
为学生改易文稿，令探索所以改易之故，此一举尤堪称美。教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。今责令探索，彼必将用心而自得之矣。
让学生自己改作文
精批细改这句话不知从哪里来的！文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。语文教师是最辛苦的，就是改作文，不知要花费多少时间和精神，可以在作文本上做一些符号，让学生自己修改嘛！也可以让学生互相讨论，交换修改，老师可以适当地讲一讲。
师 生 共 改
如以某一学生之文为材料，书于黑板，师生共改，而教师于此际起主导作用。全班学生如真能人人用心，其受益必不鲜矣。
面批作文最好
给学生改文，最有效的办法是当面改。……这个不对那个对由他自己悟出，印象当然最深刻。二是他动过脑筋还是不明白，不知道教师为什么要在这儿向他提问题。这时候他感到异常困惑，在这异常困惑的时候听老师的改正，也将会终身忘不了。
当面批改学生作文
给学生改作文最有效的办法是当面改。当面改可以提起笔来就改，也可以跟学生共同念文稿，遇到改的地方就顿住，向学生提出问题，如：“这儿怎么样”，“这儿说清楚了没有”之类，让学生自己去考虑。
修改是思想过程
无论写什么都要修改，把修改看作一种思想过程。
老师要能读能作
现在绝大多数语文老师最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。
要 写 好 字
所谓端正的字，说得具体些无非个个字笔画清楚，间架匀称，整幅字行款整齐而已。工作上和交际上有这样的需要，所以人人要写这样的字。
（本文选自张田若先生选编的《叶圣陶关于小学自主读写教学论述》，有删节）
