在新课程实施的大背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程计划的全面落实，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，根据校园实际环境资源，建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践基地，让学生有机会走出课堂，走向大自然，为学生的发展提供开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。劳作活动意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。今天的教育已不能仅满足于课堂，应该要让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地，这对学生的终身发展是必不可少的。
通过园林创意与工程技艺的融合，促使在校园环境中营造出大自然的氛围是首要的解决方案，同时，园林造景不仅仅只是为了好看，更要结合实际的主题更合理性的衬托来体现出功能性，让园林艺术成为校园一景，可以把功能延伸到作为拍照的背景，是篱下阅读的好去处，是获取种植知识的一角，是留下学生在劳作中获得最美记录的绝佳搭配……
无土栽培技术不仅生长快，而且把种植活动从土壤的束缚下解放了出来，能避免土壤传染的病虫害和连作障碍，肥料利用率高，节约用水的特点，将无土栽培引入校园是较为合适的种植方式。从播种、施肥、浇水，通过每天的点点滴滴变化，记录并写成种植成长日记，让学生获取种植蔬菜的小常识，亲身体验种植的乐趣，感受劳动带来的快乐，学会团队协作精神，从而实现实践活动的最终目的。
学校从“社会即学校，生活即教育，知行做合一”的理念出发，通过持久、务实、新颖的实践活动，促进学生养成终生受益的良好习惯和生活技能。综合实践活动让学生了解关于种植方面的知识，认识并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，磨炼学生的意志，锻炼吃苦耐劳的精神，全面提升学生的品德，为学生提供更多生活的体验，也提供了写作的素材，让学生懂得生活是写作的源泉。
