中学语文主题教研

惠农区中学语文主题教研活动方案(2013年1月——7月)

　　教研主题有效练习进课堂 名称

　　一、课标的相关要求。在修订版课标中，“实践和运用”多次出现。频率之高，次数之多，表现出一种超乎寻常的强调，突现了学生“实践和运用”活动的重要:“应该让学生更多地直接接触语文材料～在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”让学生在大量、广泛的语文实践活动中逐步掌握、运用语文的规律，是课标的核心理念之一。“指导学生在写作实践中学会写作”“注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践～提倡多读多写～改变机械、粗糙、繁琐的作业方式～让学生在语文实践中学习语文、学会学习。善于通过专题学习等方式～沟通课堂内外～沟通听说读写～增加学生语文实践的机会。”“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用～注重基本技能训练～让学生打下扎实的语文基础”。“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” ～“随文学习必要的语文知识”“要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径～运用多种方法搜集材料。”

　　以上这段话中，反复强调的是“实践”和“运用”，强调科学的“大量”，问

　　科学的“广泛”和科学的“重视”。所谓“科学”，即指的是教师对“训练”的题

　　科学认识和科学安排，要在课堂教学中体现训练的意识，突出对学生学习能力

　　提 的培养。这种培养应该依据教材的要求，分步骤、分阶段进行，比如每册书后

　　出 的“语法知识附录”，教师要提前通读之后将之有效切分到课文中“随文学习”。也就是说，教师在教学中先要有一点“主题研究”的理念在心中，其次要有一点“练习”的意识和行动，课堂教学才能脱离教师偏重人文分析、偏重讲解的模式，而转向“实效性强”的目标。

　　据此，在课堂教学方面，从理念到手法，从教案的整体设计到细节的精心安排，从课堂上师生之间的关系到课堂教学结构，都应该而且必须发生根本性的变化——组织与开展属于学生的大量语文实践活动。

　　二、秉持“双基”训练思想。课堂训练不能偏废～课堂分析不能以教师的理解代替学生的理解～课堂不能过于纠结一词一字，过深过透。从这一点出发，课堂教学中必须留给学生练习、实践的机会，应该是语文老师在教学改革中必须具备的理念之一。只要这个改革能够进行并坚持下去，教学质量就会有大的提升。

　　三、我区语文教学现状。语文课堂教学还是偏重讲解分析。不但缺乏课内

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　　的及时检查和反馈，还要补救学生缺乏的相关知识和能力，在这种模式下，“练

　　习”常常成了课外作业。因为读写量都不得不加大的问题，还很容易加重学生

　　的课业负担。课标要求是我们教学的准绳，为了达成目标，我们特制订如下主

　　题教研活动方案。

　　“有效练习进课堂”的主题名称，包含两个方面的内容:一是指语文课堂题教学中必须有练习的形式和内容;二是指此练习必须是“有效”的，是能够提目

　　界升学生语文素养的题目，它的实效性应该很强，通过练习，学生的“听说读写定

　　思”等能力的某一方面会在原有基础上有一定的提升。 研 1.“练习”的形式研究和课堂观察

　　究 2.“练习”的内容和效果观察

　　目

　　标

　　中学语文有效练习的内容和形式举要:

　　1.活动时间较长的层次清晰的朗读活动极其有效性;

　　2.独立进行的积累资料处理信息的阅读分析活动;

　　3.比较深入的品析活动;

　　4.目标较为明确话题比较集中的课堂交流活动;

　　5.用成“块”的时间来进行想象、探究或创造的活动;

　　6.学生独立进行的长时间的读写活动;

　　研究内容 7.课与课之间的多角度比读;

　　8.课文阅读中的话题论证;

　　9.课文学习中的美点欣赏;

　　10.从课文中学作文;

　　11.发现与提炼文体写作的规律;

　　12.读与说、说与写、思与写等练习形式的结合;

　　. . .

　　文献研究法:2011版课标学习 研

　　行动研究法:即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，究

　　把研究与实践紧密地结合起来。

　　方 课堂观察法:依据研究目的，进行课堂观察，获得认识和体验。 法 经验总结法:及时讨论、归纳并总结，便于向各个教师推广。

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　　一、准备阶段(二月下旬)

　　1.在本学期“特岗教师培训班”宣讲“主题教研方案”，给年轻教师提出

　　要求。指明教学的着力点。

　　2.学习课标相关要求。各学校语文组组织教师进行教学计划的安排，突

　　出有效练习进课堂的教研要求。

　　3. 以有效练习进课堂为思维点，查找课堂教学练习节点，激发师生的课

　　堂练习意识。

　　二、研讨和实施阶段(三——五月份)

　　1.依据语文教研活动时间，进行课堂观察，探究练习的层次、梯度、密研

　　度及有效性。 究

　　2.探究课堂教学中语文的美与效的联系问题。细腻分析教材“教什么”步 的内容，确立不同的教材内容的不同练习内容和方式方法，同时避免将每节课骤 上成语文练习课。要注意把握好练习的量，做到课课练，课课得(一课一得)，

　　改变大量的、机械的、重复的练习，作业练习力求少、精、活、实，要做到讲

　　练结合，在阅读、表达的实践上下功夫，克服讲课内容与完成练习两张皮的做

　　法。力求课堂体现语文教学的美，突出人文性;同时体现语文课堂教学工具性

　　特点，内容丰富、形式多样。

　　3.教研组要发挥职能作用，定期开展教研活动，探讨研究中存在的问题。

　　三、学期小结(六月份)

　　经过一学期的学习与实践，可以通过课堂中学生思维的反应、教学成绩的

　　检测、学生谈话等方式了解教学实效，然后做教学总结，在反思中提高。

　　1.认真学习相关的理论，能在科学的理论指导下进行研究，以保证主题研

　　究的科学化。

　　具 2.要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思、总体 结，作为今后研究的经验基础。

　　工 3.把主题研究作为教育教学工作的一个重要组成部分，并加强在课堂教学

　　中的研究。 作

　　4.能按时参加组内的交流活动，共同探讨，统一协调，以保证本组主题研措

　　究的顺利开展。 施

　　5.建立科研小档案，注意资料的收集和随时整理，以保证主题研究取得预

　　定的效果。

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　　各月份主题教研工作安排

　　二月份:

　　.研读本研究方案，了解主题研究的相关要求。 1

　　2.组织语文教师进行理论学习。突出修订版课标的学习和领悟。做好各级计划的制定，突出主题教研的意识。

　　三月份:

　　1.围绕主题备课，突出练习设置的科学性研究(查看教案、课堂观察和反馈交流);

　　2.与课文紧密结合的各类练习设计展示、反思、交流(目的性研究:为什么设置这样的练习？形式探究:还有没有更好的有效形式？内容探究:选择什么内容？针对学生素养的哪一个方面？等等);

　　3.观察课堂，收集合宜练习进课堂的范例。

　　四、五月份:

　　1.主题研讨课交流(选择做得好的“有效练习进课堂”的范例，组织集体观摩活动，以“三课”活动的形式来组织)

　　2.指导教师进行“有效练习进课堂”的课堂观察，启迪反思，引起教师课堂教学的有意识改革和训练。

　　六月份:

　　做好主题教研专题研究小结工作，提出下一步工作的设想。

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