熊爱吃蜜，而野蜂之蜜，多半藏在树洞里。于是，熊总是在大白天满森林里找树窟窿，找到了，便伸出掌掏一点吃，是甜的，便认定是蜜，却不舍多吃。回到住处，把熊宝宝找来，招呼它们吃蜜。小熊吃蜜时，熊对于周边环境一刻也不敢懈怠，若是遇到入侵者，便会全力以赴，保护自己的孩子。
有好事的农夫知道了熊的秘密，趁熊离开后取出蜂蜜，换成粪土。熊带着小熊来后，招呼小熊吃蜜。小熊一尝粪土，自然不肯再吃。大熊便敲打小熊，强迫小熊吃，小熊仍不肯吃，大熊就着急起来，把小熊打死，扯烂。然后，熊自己吃蜜，这才发现，原来不是蜜。于是，大熊急忙把自己扯烂的小熊的身体重新堆砌、拼组，或许它以为，这样便能让自己的孩子复活。但不久，整个森林里便传来了大熊悲戚的哭声……
以爱之名，我们的师长似乎什么都可以对孩子去做，做什么似乎都很有道理。有多少师长，会在狂风暴雨之后，对着或泪流满面，或瑟瑟发抖的孩子说：“我这都是为了你好！”
我们说熊瞎子笨，可为什么“熊爱”之悲剧仍在人世间不断上演？虽然我们不至于像熊一样撕碎了孩子的躯体，但孩子的幼小的心灵，却已经伤痕累累。
且请记住，森林里熊的哭声吧！如果你看见身边有人正要敲打他的孩子，请一定给他讲讲“熊爱”的故事。
童年的价值 □ 王秋英 “妈妈，为什么我一定要学得更好呢？我觉得80分挺不错的。” “因为你学好了，将来才能考个好中学、好大学。” “然后呢？” “你就可以找个好工作，又体面，薪水又高，到那时你想干什么就干什么。” 那个看似十岁的孩子眨了眨眼睛，想张口说什么，还是咽回去了。 这是我在大街上偶然听到的一段母子之间的对话，我相信，这样的对话在很多学校、很多家庭都曾经发生过，其中的逻辑也是现在成年人教育孩子的“法宝”：现在辛苦点没什么，将来考个好学校，一切都有了。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。但是，年幼的孩子若问，“那我现在不快乐，怎么办呢？”青春期的孩子会问，“现在大学生一毕业就失业，如果找不到好工作，怎么办呢？”我们该怎样回答？ 现在教育的急功近利可见一斑。把儿童看做一个“未来的存在”，一个尚未成人、不能算人的“人”，“当下”是毫无价值的，其唯一的价值是为未来做准备。所以，当下的痛苦、迷茫、欢乐等感受都不重要，运动、阅读、休闲等等统统不重要，重要的是能有一张漂亮的成绩单，因为那是幸福未来的保证！因此，童年期的教育功能仅仅是压榨当下，为未来的生活做准备。这是多么荒唐的价值观。但正是这样的价值观挟持了教育，成为当今教育的主流。 在人的一生中，每个阶段都有其不可替代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。童年之所以重要，之所以成为人生的根基，是因为童年期孩子的安全感、积极情感的满足、求知欲望的激发等等，是他将来和世界互动的基石，是他出发、探索世界的最大正能量。所以，教育的最大功能应该给予孩子一个幸福、快乐、有意义的童年，这样的童年才是孩子未来幸福人生的奠基，而不是用痛苦的童年换取未来的“幸福”。在我看来，那样的“幸福”相当可疑。 换个角度说，我们应该追问一下，漂亮的成绩单下面，究竟是孩子的好奇心、想象力、思维能力、自主意识、求知热情的增长，还是对学习的厌倦、对学校的憎恶、对教师的麻木？后一种，无论对孩子的当下和未来，都是毒药。 身为教师和家长，真得好好琢磨一下，我们究竟要给予孩子一个什么样的童年？我们的教育应该做些什么？ “四分”法纠正混乱作息 深圳市南湾学校 余洁琼 小峰今年上初一，学习科目和作业都增加了很多，可他还是保留着小学的习惯。一天放学后，朋友约他一块去玩，六点半才回到家。吃完晚饭后，又坐在电视机前挪不开窝。看完电视，好朋友打了个电话过来，两个人高兴地聊了半个钟。睡前才匆忙地开始赶作业，等到十点多还没完成。第二天上课时，他就昏昏沉沉地想睡觉，而且还因为作业没完成，被老师请到办公室…… 上了初中后，学习任务增加了不少，许多学生因为不能安排好时间而使自己的生活陷入一片混乱中：作业写不完、很晚睡、白天精神不佳，上课发困等。作息混乱看似小事，但长此以往，必定造成一系列不良影响：孩子成绩下降，身体发育不良，精神萎靡。如何帮孩子纠正混乱的作息习惯呢？家长可以教会孩子时间管理“四分法”，把需要完成的事情罗列出来，分成四种类型： 重要且紧急。这类事情必须放第一位，是立刻要去做的，比如写作业、背诵明天要听写的英语单词等。 重要但不紧急。指对我们身心发展有帮助的事情，只要没有前一类事的压力，应该当成紧急的事去做，而不是拖延。比如运动、看书、与家长交流等。 紧急但不重要。只有在优先考虑了重要的事情后，再来考虑这类事。比如有同学约你一起去玩游戏。孩子们常犯的毛病是把“紧急”当成优先原则，而不是把“重要”当成优先原则。 不紧急也不重要。这类事情有闲工夫再说，比如娱乐、消遣等事情。 在上面的案例中，小峰的问题正是把朋友约他去玩、看电视这类事情放到第一位来做，而写作业这类重要且紧急的事情反而拖到最后面来做，从而使自己的生活陷入混乱之中。 家长最好能和孩子一起制定作息时间表。因为初中的孩子有了自己的主见，自尊心比较强，所以家长要给他们一定的选择和决定权，在孩子认可和同意的情况下，共同商量作息时间，制定成表格。家长还可以指导孩子在每天的作息表上定下目标，如半个小时要背多少个单词等，如此，孩子能有时间紧迫感，做事的效率会更高。
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