千呼万唤中迎来田校长《牛师修炼之应对篇》的第一讲：“锤炼有魔力的语言”，认真聆听田校长关于语言的“五大系统”详解，对于讲师的语言修炼不得不敬佩。
作为牛师，除了做好觉知方面的洞察外，还需要在语义系统、情绪系统、情节系统、图式系统和行为系统这五大方面做好修炼。这一讲的内容干货很多，也让我们见证真正牛师的深厚功底。
正如田校长所言，这五大系统如能潜心的修炼和研究，足够我们用三年。小鹿资历尚浅，只能结合所学，部分消化吸收的基础上将学习心得分享给亲们，期待拍砖与交流。
第一，语言本身可以促进一个人富有成效的思考。
每个人体内都有五个内在小孩，通过不同方式的刺激同时满足五大系统，才能让每个小孩都满意。
课堂上学员为什么会开小差？
其实并非大脑懒惰造成的，而是大脑处于无聊状态，自己寻找刺激的方式。有魔力的语言是能够牢牢抓住大脑的五大系统，让学员五个内在小孩都能得到充分满足，进而促进学员富有成效的思考。
第二，语义系统传递的是认知，是用问题和悬念来抓住人的认知脑。
语义系统有很强烈的好奇心，喜欢提问、逻辑框架和归纳总结。
五星教学里提到的“聚焦问题”就是说给大脑的语义系统的。
问题是非常能牵制脑能量的东西，所以说好问题胜过千言万语，能够有效激活大脑的语义系统，因为但凡有人讲话，语义系统就会被激活。
比如：“不以学员改变为目的的培训都是耍流氓”，这句话70%是属于语义系统的。缺口理论就需要给问题，给逻辑、框架和总结让认知从不和谐变得和谐起来。
第三，情绪系统传递的是情感，情绪是一种能量的表现。
语音语调的长短和快慢都能表达不同的情绪，情绪是有逻辑的，有方向和强度之分，其背后是有价值观的，也是相互对应的。
正面的情绪是基于得到或能控制而产生，负面的情绪则基于失去或不能控制的事情。高级哺乳动物是通过语音语调来传达情绪的，情绪能有效带动语音语调，情绪也是需要变换的。
一个讲师表面上不擅长表达总结的语音语调，但本质上是不擅长运用自己的情感与情绪，因为语音语调是随情绪而变的，当讲师的情绪上来后，他的语音语调也会随之而变。
第四，图式系统作用于右前脑，图式是生来就有的轮廓与特征。
当我们制作简历时，有统一的表格模板，然后在添加个人的一些信息。
表格本身叫图式，就是原型和示范，填进表格的就是特征。
轮廓+特征就构成画面感，所讲内容越有画面感，就越能牢牢抓住语义、情绪和图式系统。
图式系统与情绪系统是紧密关联，相互联动的。
有什么样的图式，就会有什么样的情绪。
当我们带着情绪说话时，语音语调就会自然的表达出来。
第五，行动系统运用肢体语言，通过动作和程序给学员动感的体验。
教学现场讲师的感染力和渲染力要通过肢体语言来展现，将肢体语言当成一种表达的语气。
最佳的做法是讲师全身心的投入，肢体语言随情绪而动。
讲师越关注自己的肢体，就越生硬，越容易占据自己的工作记忆区，不利于自己的状态位。
第六，情节系统是拿时间穿起来的不同场景。
情节系统与图式系统有相似之处，但又不同。但我们换一个空间时，大脑中的图式就会发生变化。
当我们变换空间时，激活的大脑区域也会随之轮换。
对于五大系统，唯有通过轮番刺激，才能让语言锤炼得更有魔力。
有矛盾才会有冲突，有冲突才会有选择，有选择才会有价值观，通过情绪启动内在小孩。
田校长特别强调五大系统不需要刻意的单独去练习，每一次讲课，除了觉知篇的洞察外，可以选一个系统来练习，长此以往就能修炼成有魔力的语言。
牛师修炼路漫漫其修远兮，感谢田校长的精彩干货分享，感恩与一批有梦想的培训人快乐同行。
持续修炼，快乐成长，加油！
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