所以我就要强力推荐——儿童绘本。其中类似于彩铅手绘的清晰淡雅的大图画面，无疑给了孩子视觉美感的强烈刺激。这就是它最最吸引人的地方。我在网上找了些资料，综合了一下，为各位介绍儿童绘本，把它概述的全面具体。希望对家长朋友们以及幼儿教师们提供些帮助。同时我也是在一边学习一边摸索，在今后的教工作中好好发挥绘本所带来的作用。
儿童绘本中的图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。绘本的图像和文字必须韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉快地阅读。
绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，她对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的，具体表现在如下几个方面：
1． 绘画要贴近儿童的世界。
2． 绘画要富有艺术性，即具有审美功能。
3． 绘画要前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
4． 文字具有文学性，即审美功能。
5． 文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。
6． 文字与幼儿的理解力和生活经验相适应。
7． 绘画与文字配合默契，有一种互动的协调关系，可用公式表达为“文×图”。
世界绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品。
“ 有一个事实是我们应当知道的，在一些儿童文学发达的国家和地区，走进书店的儿童图书区域，扑面而来的一定是大量的绘本，绘本组成了一个书店的儿童区域的主体。”
——教授、著名儿童文学作家 梅子涵
“日本大阪国际儿童文学馆的馆藏图书有50万册，其中绝大部分是绘本。面对浩瀚如海的绘本，我感到瞠目结舌。在那个一瞬间我突然间懂得了：绘本才是真正的儿童书。”
——著名作家、编辑 彭懿
“ 我一直认为绘本肯定是21世纪儿童读物一个非常大的生长点。要想把它做好，首先是一个引进的工作。真正的优秀的绘本是什么？从西方发达国家引进，引进之后我们才能有一种启蒙，这种启蒙是一种感性的，因为我们没有见过什么是好的东西，所以这个感性的经验非常非常重要。只有看到好的绘本之后，我们自身才会形成一种标准。”
——教授、儿童文学理论家 朱自强
可见，作为幼儿的“人生第一书”和幼儿最早接触的文学作品形式，绘本价值和意义的确不容忽视，尤其对于儿童心灵和精神世界的成长具有不可替代的作用。在欧美等发达国家绘本已经有了非常悠久的历史和传统；而在中国，绘本的创作才刚刚起步。
这种特质使小孩在情境中，很少冷眼旁观，而经常以〔飞蛾扑火〕的热情，全情投入地参与。在与大人共读绘本时，他们不仅在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。
这是幼儿喜欢重复听一个故事的原因之一。每一次聆听，对小孩而言都是新的感受经验。因此，大人与小孩一起阅读绘本时，不要先读文字，要让他们先看图画。预留空间，让孩子的想象驰骋，掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候，我们应忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。
这样，小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。
绘本为小孩提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后，大人应避免说教，急不及待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的主权还给孩子，给他们足够的时间和空间反刍绘本。大人可以〔坐看〕绘本的种子，在孩子的生命中发芽、成长。
此外，杨老师要介绍一位“智慧妈妈”，她本身是从事英语教学十余年的优秀教师，又是一位含辛茹苦教育女儿的专职好妈妈。在她的帮助下，也丰富了我不少的教育教学方法。她的育儿经很值得现在家长朋友们借鉴参考。关于绘本的了解，从她那里也收获不少。我也转载下她博客里的有关精华：
市场上的绘本书籍有很多，可什么样的才是最好的呢？专家认为“语言简洁、规范、生动、优美、有重复结构的；情节令孩子着迷，让孩子有所期待和发现的惊喜；画面大，色彩原汁原味，绘画富有艺术性和表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，充满想象力；能够与孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣”的绘本才是好的绘本。现在引用陈恩黎的话来举几个例子吧：
阅读定律：
1、人类是好逸乐的（中国传统的观念认为读书是痛苦的，比如：头悬梁，锥刺股；吃得苦中苦，方为人上人。我们应该培养阅读情趣，提倡快乐地阅读，培养终身读者。比如朱自强教授编的小学语文《快乐读本》）
2、阅读是累进的技能（孩子的阅读能力是慢慢提高的，不能操之过急，目前家长所做的都会给孩子留下印象。大人在这个过程中，也是累积的，包括辨别能力，欣赏能力）
举例图书：
一、 米菲系列
请大家注意绘画的细节（不同人物嘴巴不一样，眼泪的画法等），这些细节往往被大人忽略，但都逃不出孩子的眼睛。这套书的特点：
1、画面中的形象是平面的 (婴儿无法形成立体感，因此立体几何要到高中才学习)
2、背景色调单一，非常清晰
3、粗黑的轮廓线使人物形象在背景中凸现出来（帮助孩子认识形象）
4、细节没有重叠的部分，不会引起婴儿的疑惑
提示：为孩子选书要注意挑选以素雅的色彩为背景，有利于刺激孩子的视觉，而不是纷繁色彩的。
二、 可爱的鼠小弟系列
很多家长认为图画书价格不菲，而书的留白很多，或者线条简单，不值得。其实好的绘本就是艺术品，而真正的艺术品是值得收藏的。这套书的特点：
1、铅笔素描呈现出艺术的本真之美
2、动物的脸部表情和身体语言非常生动
3、巧妙地在重复叙述中不断推进故事发展
4、结尾的画面使整个故事上升到一个新的高度
5、画面边框设计加强了一种舞台效果
提示：孩子经常会要求重复的讲一个故事，请家长理解，这种重复中的递进其实很重要。孩子在重复中学习语言，这是一个学习的过程。在生活中，孩子对要发生的事情具有不可控性，而不断重复的故事，对情节孩子是知道的，在这种秩序感中有安全感。特别提醒由Disney动画copy的书，坚决不能买，因为（引自《我的图画书论》）“迪斯尼的电影中艳丽的颜色是通过光来实现的，而书中的颜色是死的”这种书读多了，会损坏我们的欣赏能力。
三、彼得兔的故事
1、书的开本正好与孩子的手大小相当，使孩子在翻阅的时候有一种身份的认同感
2、系列故事中角色丰富但固定，使孩子的阅读有一种秩序感和安全感
3、在温馨的总体基调中加入了冒险有趣的情节，甚至有时还有一些小小的狡猾，避免了一种沉闷的感觉
4、作者绘画细腻，各种形象富有质感
这套书只有巴掌大小，而画面就更小，对于4岁之前的孩子，注意力不容易集中在小图上，也就是说不太感兴趣。建议可以收藏。
四、 小象巴贝尔的故事
节选主画面1：小象的妈妈被猎人射杀，小象的泪水象珠子滚落一串；细节：鸟吓飞了，猴子也躲起来了
讲解：这副画涉及到了死亡，展示了生活中真实的一面，但是这种真实是有限度的，画面中没有血腥。
节选画面2：小象刚来到城市，和小象巴贝尔离开城市
讲解：采用西方的透视画法，使人们的视线集中在不同地方。
节选画面3：巴贝尔开车去兜风
讲解：在一幅画中，画出了法国乡村生活的全部内容：近处的农舍、羊，草丛中的蜗牛，河面上的垂钓者，船；桥及桥上的火车，远处的教堂，天空中的飞机和热气球。不知道我们中国的画家会不会在一幅给孩子看的画上倾注这么多的信心和精力？
节选画面4：巴贝尔和老妇人一起做健身操和洗澡
讲解：这是一种进入文明的行程
节选画面5：老妇人给巴贝尔钱包让他自己买衣服
讲解：这幅画表现了老妇人对巴贝尔的宠爱。很多童话中，母亲都过早的死去，也是孩子冒险的开始，其实这是表现出了孩子与母亲分离出的焦虑，而老妇人的出现就代表了教母的身份，这符合孩子的心理需求，有一种回归感。
节选画面6：老国王吃了坏蘑菇，身体变绿了
讲解：文字很简单，而画面承担了叙事功能，展示了文字没有表达出的内容。
节选画面7：巴贝尔和表妹结婚
讲解：性心理的成熟代表了个体真正的成熟。
这本书的特点：
1、回应了个体成长的每一种心理体验
2、以故事的形式延续、扩展了孩子无法表达的一种生活欲望
3、画面细节的刻画也有开阔视野的作用
4、始终忠于读者，与孩子保持平等，没有丝毫的训诫
这次人民出版社出版的这本书和另一本《巴贝尔和他的孩子们》，不是特别让人满意，首先大象的颜色看上去脏脏的，有点象纸被书浸过，反面看到的样子，一块一块的，不知道原著是否这样？而且有很多画面都被删节了，因为光读英文的话，根本读不通，不连贯。
故事内容简介（一只青蛙看见鸟会飞，就想学飞；看见兔子会看书，就想学认字；可最终什么都没学会，当他很沮丧的时候，兔子告诉他：你是青蛙，你会跳啊。本人没看过这本书，详细内容记不得了。）通过这本书让孩子学会接纳自己。（书中有一只鸟死了，大家把他埋了，回来的时候大家都垂头丧气，突然青蛙说：能活着多好啊。于是大家又高兴的一起玩了。）作者以平静的心态简单的表达，告诉孩子死亡的意义。希望家长不要回避这个问题，敢于面对。
这本书也有边框设计，增加了舞台效果，用距离感，让孩子有安全感。
六、雅诺什《我说你是一头熊》
很多家长反映这套书看不懂。这套书在西方卖的很好，可在中国遭遇了滑铁卢。其实这套书，是从孩子的视角关注成人世界。家应该是一个温暖的，可以让我们放松的地方，不论我们在外面有多么辛苦，多么劳累，经过在家的休整，都会再次精神抖擞迎接外面的风风雨雨。
这套书的特点：
1、故事建立在儿童和成人的双向支点上
2、画面第二空间的开拓使故事增添了许多乐趣和回味
这套书除了《雨汽车》比较受男孩的喜爱外，其它的几本更适合成人阅读。作者将人生的哲理赋予看似简单的故事中，表现了非凡的功力。比如《走，让我们寻宝去》，孩子读这本书也许是单纯的享受冒险乐趣，对成人来说，它也代表了人年轻时候的异想天开，旺盛的精力和冒险的精神，但最终都要回归到平静的生活，也才懂得平平淡淡才是真，也才懂得什么是幸福。
七、《爱心树》、《爷爷一点有办法》
这两本书都很好的开拓了第二空间，使主题故事有很好的延展。
八、《野兽国》、《玛德琳系列》
国内目前没有引进，图片资料不全，不能详细地讲评。如果将来国内有出版，请大家不要错过。
Picture book （图画书）定义：画面不仅用来解释文字，它还承担了不可或缺地叙述功能。图画书中地话和文字不是简单的相加而是相乘。即画和文字相互呼应补充构建了一个更为丰富的文本世界。
图画书的种类：
1、歌谣（鹅妈妈歌谣 Mother goose）
2、字母书（Alphabet）a
3、玩具书
4、概念书
5、数字书
6、无字书
7、易读书
8、图画故事书
家长挑选图画书的要点：
1、画面是否准确的回应了故事的内容
2、画面是否延展和补充了故事的情节和情感基调
3、画面是否强化了角色的性格
4、情节是否吸引孩子
5、主题是否有价值
亲子共读时注意：
1、了解孩子注意力集中的时间
2、不要强迫孩子阅读和/或听故事
3、固定的时间段（本人观点：不一定，只要孩子在看书，就可以一起看）
4、安静的环境
5、最好采用一对一的方式（人多嘴杂，会影响孩子的注意力；有时候孩子会跟你交流内心的想法）
6、孩子是共读活动的参与者（注意孩子的反应，允许孩子打断你的朗读，积极回应孩子的提问）
7、享受共读的时光（本人观点：孩子的童年是短暂的，他让你抱在怀里，闻他的体香，感受他对你的依恋的时间是稍纵即逝的。家长们请珍惜。）
有一些书是适合各个年龄段的孩子阅读的：
1、《詹姆斯和大仙桃》（达尔系列）
2、《夏洛的网》
3、《狮子、妖婆和大衣柜》
妈妈提问：
1、《鼠小弟和鼠小妹》怎么给孩子讲？没法讲？
答：没法讲就让孩子自己看。刚开始看，孩子并不感兴趣，一脸的疑惑，我告诉他这是鼠小弟的想象。然后多看几次就接受了，但我不知道他是否知道这叫想象。
2、无字书里的老鼠多恶心啊，怎么讲？
答：老鼠在孩子的想象里是一个可爱的形象，家长不能有偏见，以自己的喜好影响孩子。
酷爱手绘作品的我当然也对儿童绘本情有独钟，我会继续关注着，发现了好的绘本书籍一定会及时向大家介绍哦！有阅读绘本经验的朋友们更欢迎你们留下宝贵的经验分享！——杨老师
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