每周两天的“广播主持人”课，听着学生们依样学样的主持人作业，就在想未来他们有多少人会热爱广播？喜欢这种闻声不见人的创作方式呢？
那天，原来单位同事说，你可以写“苏京平”啊！他是真的热爱广播。苏京平老师是第四届全国广播电视金话筒奖金奖获得者。想起前几年，苏京平老师退休离开广播岗位时，北京电台曾为他搞了一个特别的告别仪式，横幅上写“苏京平同学毕业典礼”，有一句话印象深刻：对于一个视工作为生命的人来说，退休确实是一件伤感的事情。
1982年，北京人民广播电台推出了第一个主持人节目《生活顾问》，每天播出四次，每次5分钟，采、编、播合一，主持人由张玉兆和苏京平承担，该节目是跟在《北京新闻》后，在早晨7:15播出，当时不叫主持人某某，而是直呼其名。因为身兼编辑记者主持三职，所以他们一直在探索口语化的表达方式，后来别人说这种形态就是主持人节目形态，他们才开始在节目称自己是主持人。
苏老师一直给自己定位为记者型主持人，更多的时候他主动发现素材，走在去采访的路上。比方说，去修车，看到修车的在修电机，他打听到，要求修电机的人是一位知青，他要在春节前把电机送到自己曾经上山下乡的陕北，让当地百姓能实时收看春节晚会。苏老师发现这个素材马上联系采访，并费尽口舌让主角同意他跟着去陕北；还有一次他跟着北京友谊医院的李医生去云南的麻风病村，看到医生与麻风病人们握手拥抱，他也跟着握手，但是过后在心理上他会有一种恐慌的反应，他用洗衣粉洗手洗了很久，当看到李医生与麻风病人一起吃饭的细节，让他极为感动。他说：你是作为一个记者去采访，去报道，而实际上呢，每一次都是一次历练，能感受到一种灵魂的净化。
十年前，我去采访过苏老师，以上的故事只是苏老师记者生涯的一个缩影。我们从苏老师93年推出的节目《人生热线》谈起，苏老师说，这个节目当时是北京新闻台最火的一个节目，节目的服务性、使命感、生活性都体现出来了，《人生热线》开办的10几年里，推出的栏目环节有100多个，凭借个人的学识、见闻、人生态度、阅历而与听众真诚交流，随着节目成长而成长，也是自我发展的一个过程。
跟苏老师交流，常被他接听手机而打断，从应答内容和语气上判断不是特别熟悉的人，后来苏老师说，这些都是听众的电话。我很诧异，怎么您的手机号码听众知道？苏老师说，号码是他自己公布给听众的，他希望自己一直以记者的身份出现，随时把握听众想法，开放式的与人交流，这样就不会禁锢自己，多接触社会，也就一直保有激情。他说94年与他搭档的嘉宾主持温达从天桥跳向车流后，对他的震动特别大。温达曾是一位特别擅长危机干预的人，而自己却出现了心理危机。苏老师说这件事后，他有意识地参加很多公益团体和社会组织，这些团体和组织既可以提供资源，也提供了丰厚的后盾支撑，为他帮助听众积累了人脉，扩充了信息。
跟苏老师交流，能感受到他是一位很谦卑的人，他愿意不离受众，把自己当做那个可以为受众排忧解难的人，他的社会责任意识时时体现，他不仅为打来电话的听众出谋划策，还挤出时间参与到为盲人朋友说电影的活动，把视觉听觉化，除了电影对白外，其余看到的内容用语言描述出来，对画面进行充分的讲述。
苏老师做的《人生热线》是谈话类节目，说到谈话节目主持人如何与嘉宾自然交流，消除嘉宾的紧张感，苏老师建议：请来的嘉宾，要先问嘉宾最想说的三个观点；第二个就是最想说的三个故事，虽然故事不是逻辑相联的；第三个就是最想回答的三个问题。这样嘉宾才能用最习惯的语言表达最想表达的内容。
提到主持人应具备的语言能力，他认为：主持人要先练习讲述，把看到一切非语言的，用语言说出来，让语言变成思考的节奏，节奏与语言同步，语言层次越丰富越好！节目表现的本身是保鲜、保真、保险的，受众感觉极端的真实节目才好听。主持人要进行多信息的储备。用自己最熟悉的语言讲你最熟悉的人。
对节目的设计和策划而言，苏老师的体会是，做节目千万不要给人以模式感，要更多地制作悬念。要最大程度地了解听者的需求，满足听众的知情权和话语权。
苏老师做节目不仅考虑到节目内容的好听性，还从心理学角度关照受众收听的心理阈限，他认为：“主持人等于是时间的切割的把握者。人的注意力转移大概7分钟的收听极限，主持人5分钟就要转换、组织新的场面。要考虑一组内容中时间的分配才是真正地掌控了节目。”《人生热线》节目，苏老师做了17年，当他离开广播岗位退休时，发自肺腑地说：“我们要视广播为生命，视听众为亲人，这不是一句口号。在现实生活中你会感受的到，因为有了他们才成就了我们广播。”
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