为了解决各位老师小小脑袋里的大大问号，学术培训组将会持续开展不同主题的系列研讨会，致力于和大家共同的进步和成长！如果你在教学过程中有任何疑惑or有任何想要解决的教育问题，热烈欢迎大家联系培训组！在课堂中，作为义工老师的你最头疼什么问题？（多项选择题）孩子的心情or状态
注意力难以集中/分享欲旺盛
有趣教学和教育进度的平衡
上课不够热情，对所学内容不感兴趣
其他
课外新闻
写写画画
自己感兴趣的东西
擅长的知识点/领域
游戏/有趣的动画、教学视频
其他
在日常的教学中，老师们常常会因为学生的学习状态而感到困扰和头疼，特别是在应试课程的教学中，“重复”、“枯燥”的知识点往往是提高学生学习兴趣的拦路虎，如何根据学生的兴趣点开辟具有吸引力的课程，是线上教学中可以思考的一个点。本次教研会的主题便是如何做到有趣课堂，接下来就跟随小编的脚步一起回顾一下本次教研会的具体内容吧～本次教研会从有趣课堂的原理切入，列举了日常教学中可以使用的游戏和课堂工具，并且从奖励的角度列举了一些比较有趣的课堂管理方式和有效表扬形式。
为什么需要一个有趣的课堂
其实，在平时的课堂中，可能存在老师教学方式、教学内容不恰当的问题，因而会导致学生对所学内容不感兴趣，这也会变相导致学生学不进、学不深。此时，便凸显了“有趣”二字的重要性。
不管是低年级的小朋友，抑或是高年级的大朋友，一个有趣的课堂首先能够激发学生的学习动机，让学生产生“内驱力”，更愿意去吸收新知识，从而能让老师更好地进行有效教学；其次也有利于老师对学生的课堂行为进行有效管理。游戏是课堂变得有趣的重要来源之一，有效的课堂游戏主要包括以下几个要素：（1）挑战、进步与成就感：如果游戏存在难度，学生在挑战的过程中会产生一些成就感，也能从中得到成长；（2）创意与创造：能让学生发现新的事物/新的解题方式/新的思路。例如：换装游戏——创造的过程，学习中如何实现创造？比如在写作文中（文科）；（3）合作与竞争：在合作的过程中更好的完成任务。一对多常见，一对一也可以设计，竞争对孩子有促进性；（4）稀缺性与渴望：很想得到但够不到（游戏）；学习中如何做到：期末时的单个奖项（进步奖）——稀缺性；也可以自己设置奖励（多种形式），让学生达到渴望的效果；（5）未知性与好奇心：未知的游戏过程能让学生保持好奇心，从而能吸引学生的注意力；（6）使命感与意义感：很多游戏有故事设定（寻找宝藏、拯救人类），在教学中也创造这样的故事设定，能保持学生的积极性与参与度课堂的各个环节，我们都可以设置一些小游戏。
在教学中，特别是一对一课堂中，破冰游戏对师生的关系建立很重要，能够迅速拉近老师和学生的距离。当师生双方的信任感上升时，很多情况都不会出现。例如，首次见面破冰可以加深与学生的认识，降低因师生间的陌生感导致的“无效课堂”问题（学生不敢表达真实的想法和需求等）；而多次上课破冰可以通过课前几分钟让学生对即将开始的课堂感兴趣，帮助学生快速进入课堂状态。在正式上课前，老师可以利用不同的热身游戏激发学生动脑和思考，自然而然的带动学生进入学习状态。这里有几个游戏案例，可以供老师们作为课前热身游戏：气球游戏
如果答对就不会放走气球，答错就会放走一个气球，10个气球全部放走小朋友就掉下去；其中还有一个炸弹，选中就会直接掉下去
雪花游戏
通过给出一个一个的线索，让学生去探索答案
数字问题
学生可选择一个数字，并回答其对应的问题。
在设计线上课堂游戏之前，老师首先要弄明白游戏的目标。游戏的目标可包括：提升课堂兴趣——例如语文课的引入；学习一个/多个知识点；检测学生的掌握情况；增加课堂有趣性。下一步，是选择合适的游戏类型和工具。游戏类型可包括：转盘、匹配、问题迷宫、幻灯片游戏模版（井字格，猜一猜）、积分类、线上密室逃脱、希沃白板等。（本文末提供所有课堂游戏的资源包，需要的老师请自取~）在课堂结束后，老师们也需要反思游戏效果，是否达到了一开始设计的目标。游戏化元素中有稀缺性与渴望，需要用奖励机制让学生有渴望，所以游戏需要奖励搭配起来使用。在有趣课堂上，老师们可以通过以下几种方式进行奖励管理：翻转课堂
变换师生关系：让学生做课堂的小主人（一对多的教学模式可能更有效果；也取决于孩子性格）。针对基础较好/较遵守课堂纪律的学生，可以让学生主导课堂较长的时间——例如，老师准备的是习题课的课件，那么老师可以将课堂的20-25分钟交给学生，让学生讲解习题的思路，老师成为聆听者/提问者；学生不是很遵守课堂纪律/进步较慢的学生，老师可以根据学生的课上表现来决定，让学生讲解某一道题；或者根据学生的表现给予3-5分钟的“老师权力”。“抓住你了”
每周课堂上抓取学生的优点（有进步的地方），让学生把进步的地方/优点写下来，每月复盘，如表现很好可发放小奖励（或者发放奖励券）；对于每个课堂来说，优点的标准并不是唯一的；在抓取优点时，可以对孩子进行纵向比较，但勿轻易横向比较。常见的可抓取的优点包括遵守课堂纪律、主动发言、认真完成课堂作业等等。课堂温度计
设置0-100℃，每次学生表现好便可以涂一段/颜色，当课堂温度达到100℃，满足学生的一个小愿望（看一段视频、一段时间的自由活动或开展其他游戏）。惊喜
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或回应不积极，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）此外，老师可以实践的奖励方式有很多种。比如口头表扬、给予关注等等。以上便是本次教研会的主要内容啦，希望能对老师们的授课有一些帮助！学术培训组致力于为授课教师提供与教学相关的理论知识与实际应用，定期发布观课反馈发现问题，并通过不同主题的教研会来解决日常教学中经常出现的共性问题，请各位老师持续关注，积极参与各项活动哟！
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