有读者向《教与痛点》提问：二年级男孩，据老师反应，该学生上课不认真，如果被凶，更不好好学习，怎么办？
这种情况是普遍存在的，绝对不只您一个。成年人在开会的时候也经常开小差，何况孩子呢。
愚见如下，供参考：
1：专注能力。首先在家要培养孩子的专注能力，习惯养成不是一天两天，您要坚持不懈地陪，直到养成好习惯，作用大小不在孩子，取决于您。与孩子说话的时候，让孩子习惯的注视你的面部。
比如小孩在看书玩玩具的时候 家长不要一会送水，一会送水果，一会和小孩说话，总之在孩子专心做一件事的时候，不要打断。还有吃饭的时候别一边看电视一边吃。
女孩的话可以让她在家画画，水彩，弹琴拼图都行；男孩：摆积木，拼图，钢笔字等等，都可以培养孩子的专注力！
生活中的小细节潜移默化的都会影响习惯的培养。
2：与孩子勾通。问他不认真的原因是什么？有些孩子表达能力不强，不懂怎么回答，吱吱呜呜的。家长可用排除法，把可能的原因一个个的说给孩子听，比如上课在想些什么？是不是没听懂？然后让孩子选择。
有些孩子上课听不懂，然后就不知道自己该干什么，就乱动，注意力不集中。如果是因为听不懂，那家长该帮孩子补补基础知识啦。补课的时候顺便锻炼孩子的专注能力。
3：与老师勾通。最了解孩子的除了家长就是老师了。可与老师坐下来聊聊，听听老师有什么建议。家长该如何配合老师，具体用哪些方法。孩子注意力需要老师和家长一起关注和培养，不是单是孩子的问题！
另外老师有时候也要自醒一下，上课方式是否适合这个年龄的学生，是否过于乏味，为何不能引起学生关注？然后要缓解师生关系，得到学生的喜欢和信任。
4：观察成绩。有些孩子天生聪明，老师讲的他随便一听就会了，有可能是预习的结果，也有可能早期教育的结果。一到二年级都是在消化之前学到的知识，到三年级就要重新开始了，所以有些孩子到三年级成绩下降，有些孩子到三年级就会专心听讲。家长可以在买个小黑板，把孩子写作业的地方变成一个小教室，让孩子习惯课堂纪律。多鼓励，正面引导。
5：榜样的力量。家长在家就要做好榜样。多静坐读书，哪怕装装样子。告诉孩子自己在专心的学习，只有专心才能被别人夸。如果孩子对您的行为有兴趣，可以让孩子拿出书本模仿您，一起读书，一起进步。
6：调整孩子对学习的认知。大人常说的好好学习，长大后就能如何如何，孩子是无论如何都无法理解的，因为没有生活阅历，相像不出来。
所以想要让孩子认真学习，专心听讲，就要用孩子能理解的方式来表达。比如用动漫人物，童话故事等等孩子熟悉的世界打比喻。不要只给孩子压力，而不给动力。
也可以告诉孩子上课时候，只要不乱动，认真听课就能得到老师的表扬，小红花，小零食什么的。这样老师，爸妈，同学都会喜欢你。
7：厌学的前兆。成绩下降后就会导致厌学。分析问题，有时候打骂体罚也解决不了问题。详参《厌学怎么办？》
如果您孩子的情况特别严重，可以考虑做“感统训练”
什么是感统训练？
“感觉统合训练”就是通过各种游戏使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射，所以感觉统合训练既是一种严格的训练，又是一种有趣的游戏，孩子也很愿意参与，从而获得肯定的成长经验。
一般情况３到１３岁是“感觉统合失调症”最佳治疗时间。儿童心理专家会通过诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定相关的训练课程，通过一些专业的道具，用游戏的方式让孩子参与进来，一般经过１至３个月的训练，就可以取得明显的效果。 有针对性的训练：感觉统合的训练主要是感觉训练，可细分为触觉、前庭平衡觉、运动感觉等等项
“感觉统合失调”有哪些表现？
“感觉统合失调症”的孩子的注意力特别不容易集中、记忆力较差、做事总是丢三拉四、学习成绩差、写作业拖延、调皮多动任性、行为冲动、冒险，精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意；有的容易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭闹、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。
案例1：６岁女孩读于一年级，一到早上去学校前，她就哭闹，从开学三个月都这样，父母为此愁眉不展。经过儿童心理医生测试，患有“感觉统合失调症”。她的触觉防御性很强，不喜欢别人碰她，更不要说搂抱了。医生与父母沟通后，了解到女孩对家人非常依赖，一步都不肯离开，这与父母从小对她过度保护有关。
案例2：９岁男孩读二年级，已停学半年。原来，他在课堂上没办法专心上课，经常出怪腔，旁若无人地跑进跑出，还骚扰其他同学……不得已父母只好为他办理了休学手续。经过测试后，医生诊断患有“感觉统合失调症”，由于没有得到及时治疗，引起了一定程度的心理障碍，对老师和同学充满了敌意。
在过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
感觉统合失调的原因：
剖腹产出生的孩子缺少了“产道挤压”的人生第一次也是最重要的触觉接触，没有母乳喂养，孩子的皮肤缺少与母亲的“亲密接触”，都非常不利于孩子的触觉发育。 此外，许多家长对孩子过分保护，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦、跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。 还有：
① 妈妈怀孕期间活动不足，情绪不稳定，胎位不正，早产，刨腹产；出生后摇抱少，爬行不足。
② 独生家庭生活使孩子丧失了友伴，局限了他们的经验，无法和其他孩子有良好的沟通；幼儿活动空间不足， 不利于感觉学习。
③ 都市化生活方式，如冷气阻碍了触觉学习，造成了神经体系无法健全发展，大脑功能有成长不全现象。
④ 剧烈竞争的教育方式，家长对孩子的教育要么过于严厉，使亲子关系僵化和紧张；要么过分溺爱，过于保护。
如何应对感觉统合失调？
首先，可请儿童心理专家为孩子做一次感觉统合测评。
再对测评结果以及孩子生、育过程进行仔细分析后，专家会对存在感统失调现象的孩子制定有针对性的训练建议。
如果专家建议孩子进行专门的训练，那么孩子将在训练周期内得到训练人员的专业指导，针对孩子的薄弱方面进行大量的强化训练，专业的训练设计，专业的心理引导，提供具有理想强度的安全有趣的训练活动，帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合好复杂信息，提高脑能。
大家有空可以看看历史文章，从中找到灵感，制定适合自己孩子的家庭教育方法。
希望能帮到您，以上供家长们参考。
祝所有孩子健康成长
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原创：《教与痛点》
首发：《教与痛点》
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