这个场景陪读老母亲都很熟悉吧，孩子看似坐在桌前，但无论是效率还是效果，都是分分钟让人崩溃的节奏。如果用哆啦A梦的那瓶时光喷雾剂喷一下这幅画面，下一帧就应该是鸡飞狗跳了。
“不谈作业母慈子孝，一谈作业鸡飞狗跳”，几乎已经成为家庭生活的常态：孩子放学回到家，洗脸洗手吃点心喝酸奶吃水果......好不容易各项“学前”准备工作告一段落了，坐下来没两分钟，“妈妈，我要小便”；“妈妈，我记事本没带回来”；“妈妈，我的橡皮去哪儿了”；“妈妈，......” 各种花样，轮番上演，叫老母亲怎能不捶胸顿足？！于是心里揣着母爱，手上却扬起了家法......
凡此种种现象的背后，其实与孩子的专注力缺失大有关系。
所谓专注，就是把意识集中在某个特定欲望等上的行为，并且一直集中到找出实现这项欲望的方法，而且成功地将之付诸实际行动并成功达到目的为止。非常的恒心、毅力、自信心和欲望等是构成专注行为的主要因素。
相传，一日康熙率众皇子去狩猎，皇家猎场里众皇子大显身手，个个都兴致勃勃，满载而归。归来的路上，康熙依序问阿哥们狩猎时都看到了什么。
大皇子：我看到很多，有草原、密林、蓝天、白云……
二皇子：我看到皇阿玛、各位兄弟、战马……
三皇子：我看到了皇兄、皇弟们的敏捷身手、飒爽英姿，看到了大清的未来……
四皇子（雍正）：我只看到了猎物！
听了雍正的回答，康熙眼放神光，纵声大笑：“哈哈……很好，你能专注所行，心无旁骛！”说罢，纵马狂奔而去。
卢梭，法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家和民主政论家，尤以其深邃的思想著名，给人以沉思。
他说，世界上最没用的教育方式是三种——讲道理、发脾气、刻意感动。
同样，面对专注力不够的熊孩子，这三种教育方式不但无效，甚至还会起反效果。
家长的说教，对孩子注意力改善丝毫没有帮助，只是白白浪费时间。
大凡说自己孩子问题较多的家长，都有一个共性的错误做法，那就是总是说教孩子：你不要到处乱看，你要抓紧时间，你写字时身体不要乱动等等。可是你这样做，孩子并不知道怎样去做，你说了也是白说，只是在浪费时间。
打骂孩子会让孩子更沮丧，慢慢会失去自信，心理更缺乏安全感。
对于那些注意力容易分散的孩子，很多家长耐心早已经被耗尽，在家常会非打即骂，试图让孩子长点记性。现在我要警告家长：千万别再干傻事了！你的打骂会让孩子更加沮丧，会慢慢失去自信，变得更缺乏心理安全感。缺乏安全感恰是孩子注意力无法高度集中的关键因素。因此，必须要彻底改变这样的做法。
孩子情绪会日渐低落，逐渐陷入自闭状态，目标感会进一步缺失。
一个小学生，如果反复被批评或被惩罚，不用多，只需要两三周便能被摧毁学习的兴趣。一旦孩子不能从学习中获得快乐感，情绪会日渐消沉萎靡。结果你再看每天放学后，原本可以用一个小时完成的作业，有的孩子会拖到两三个小时都无法完成。结果家长每天都会对孩子动怒发火，在这样日复一日的“暴力”侵害下，孩子会逐渐陷入自闭状态，注意力专注的目标会进一步缺失。
现在我们聊点实在的事情，怎样培养孩子的专注力呢？有没有什么专业的方法呢？
其实，习惯的培养，没有一种放之四海而皆准的办法：每一个孩子本就是独一无二的个体。但至少我们可以循着孩子们的身心发展规律，找到一些积极的做法，代替家法。
《窗边的小豆豆》里有这么一章：
每当校长先生看到小豆豆，先生就会说：
“你真是一个好孩子。”
这时候小豆豆就高兴地笑，蹦蹦跳跳地说：
“是啊，我是一个好孩子。”
于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子了。
尽管这个好孩子每天依然各种状况层出不穷，比如她会爬到最高的单杠上，只用一只手抓住单杠，一动不动地挂在那里，假装自己是一块牛肉；她还会在工人清理下水道时，为了跳过盖在掏口的盖子，结果掉进下水道，把自己全身都弄得臭烘烘的......
即便这样，校长先生只要一有机会，还是会对小豆豆说：
“你真是一个好孩子。”
如果你仔细听这句话，就会发现，“真是”这个词中，含有非常深刻的意义：
虽然你还有很多地方让人不满意，让人觉得你不像一个好孩子，但我能看到“真正”的你，有很多好的地方，而且还可以变得更好！
共勉！
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