基于课程标准学、教、评在线学习一致性

学生居家在线学科学习，如何实现“为什么而教（学）？教（学）什么？怎么教（学）？教（学）得怎么样”一体化思考和进行在线教学设计，搭建国家课程校本化和学生学习载体，是实现在线学科学习和高质量学习的学习支架。 

大备课：基于课程标准，分解课程标准，站到学期高度，对国家课程、地方课程、校本课程科学整合，跨学科整合。以大概念、大单元、任务群为基本形式进行有效整合，突出基础、主干和核心课程内容，确保实现学科育人目标。

学情诊断：学生居家学习情况，精确分析学情，把握教学进度，做到教学内容适量、教学时长适当，提高作业设计质量，防止学生学业负担过重

学案导学：编制以单元或主题为单位的导学单，让学生自主学习，合作学习，这样教师在课中就可以通过数据及时掌握学生的预习情况，进行高质量因材施教。

微课点燃：教师录制主题学习微课，供学生进行预习和导学，学生自主学习后，老师通过数据分析统计，了解是否查看，是否有疑问。

直播互动：基于目标，利用课堂进行直播教学、重难点突破，互动交流、评价反馈等。

作业布置：作业是检测学生对线上教学内容是否掌握和灵活运用的关键环节之一，也是检测我们教师线上教学是否扎实有效的重要依据之一。教师批改作业，分析出学生的易错点，通过数据可以精准掌握学生的学情，进行精准讲解。

评价反馈：坚持学、教、评一致性，调整评价内容和方式。考试内容以基础、主干和核心知识为主，严格控制难度。

居家在线学科学习，家校合作尤为重要。家校合作即家庭与学校以沟通为基础,相互配合、合力育人的一种教育形式。通过家校合作,孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、各显特色的，其终极目的都是为了促使孩子更好地成长家校合作对学生的健康成长、家长教育水平的提高以及学校教育环境的优化都具有重要的意义。

基于课程标准下学、教、评在线学科教学，”不仅有明确的学习目标，而且要求设计相应的质量评价标准。学习活动与学习评价围绕学习目标有机展开，“基于课程标准，定标—达标—验标”是课堂教学的中轴线。与传统课堂的评价是“紧跟在教学后面的一个独立的环节”不同，“教学评一体化在线学科教学”强调全程评价，在目标确定之后，先设计目标评估方案和标准。在学习过程中，嵌入过程性评价（表现性评价量规），学习结束后紧跟结果性评价，实现了学、教与评的有机统一，评价融入教学过程之中，使在线课堂由“粗放性”步入了“精

化”时代。

只有做到基于课标的

学、教、评一致性，在线学科教学质量才会高质量提升，疫情特殊时期的育人目标才会真正实现。