儿童真正有效的学习常常是无形的

许锡良  

 

对于儿童的学习来说，最重要的学习其实还是在做中学。通过玩具和游戏学习获得的经验，促进智能发展才是最有效的。

 

我们对于学习，常常喜欢用看得见的学习效果来衡量儿童的学习，其实对儿童来说，真正有效的学习常常是看不见的。

 

比如说儿童的想象力得到了培养，好奇心得到了满足，保持了浓厚的兴趣，有着特别的体验，形成了一种认知策略。等等。这些都是无法通过外观显示出来的。

 

相反，对于儿童来说，那些能够立竿见影的学习效果往往对儿童是有害的。比如说认了多少字，背了多少单词，会算出多少数，能弹出几级钢琴，会背多少诗歌……这些看得见的效果是以牺牲儿童的游戏时光，和正常的生命体验为代价的。对儿童来说，那些隐藏的情感、态度、价值观，以及好奇心想象力和求知欲，才是儿童一生发展的不竭动力源泉。

 

有了这些以后离开了学校老师，踏入社会，展开人生，都仍然会保持浓厚的兴趣，旺盛的精力。有些东西提前拿给儿童来学，会让儿童感觉到生命的沉重，学得特别艰难，磨灭的是他的兴趣和好奇心。如果推迟一点，到他心智发育健全的时候来学，就会显得轻松加愉快。

 

比如算书术里面的九九乘法表，你让幼儿园的孩子来背，就非常吃力，上了小学三年级以后来背就很轻松了。我们完全没有必要把以后会很轻松就能学会的东西，提前拿来折磨孩子。在儿童阶段有一个事情是最重要的，那就是在儿童的玩乐中保护好奇心和想象力，并且在这个过程中体验到生命的美好，以一颗感恩之心投入到生活和生命中来，在这个过程中培养孩子的感恩之心和慈爱之心。

 

如果一个人感觉到了生命和生活是美好的，那么无论是吃饭，睡觉，交往活动和工作没有一样不会觉得是美好的。保持好奇心和想象力，对一个人一生是多么重要，但无数的儿童就在过早的枯燥的教育中提早被磨灭了。我们常常消灭了最美好的东西，去换那些最次要的东西，然后又用孩子们一些最次要的东西去换取一些虚荣心。

2017年6月25日