公立和私立幼儿园

果妈

公众号：水木百合课堂（ID：irissandy1984）清华爸+南大妈原创育儿经

挑选幼儿园，你需要知道这些……以及如何避坑

果妈说：

一到招生季，BBS上就能看到不少适龄入园的幼儿家长满心焦虑地询问：“租房上条件好的私立，还是小区附近的凑合的公立？”“公立是不是啥也不教只是看管？”……但也有另外一种声音，比如有的人会担心：“私立园吃得安全吗？会不会打骂孩子、乱喂药啊？”……

目前，果宝从公立园转到私立园一年整（为了转学，当时我认真实地考察了六家幼儿园），又专门跟我姐（北师大教育学本硕，从事幼儿教育、儿童心理发展实践与研究工作十余年的专家）请教后，特地写下本文分析了公立、私立幼儿园的区别，并给家长们一些建议：如何挑选适合宝宝的幼儿园。

文 | 果 妈

公立、私立幼儿园的区别

1区别一：办学主体

公立幼儿园的办学主体是各级政府、企事业单位等，资产公有。由国家政府部门或其主管单位拨款。换句话说，不缺钱，收费相对低廉。

私立幼儿园的办学主体为私人或民办团体，资产私有。财务完全来源于个人，因此，收费相对高昂。

2区别二：师资力量

公立幼儿园中的部分教师有正式的事业编制，基本都是持证上岗，园长也由教育主管部门或企事业投资主体直接任命，各方面福利待遇较好，教师流动性小，在教研、教师培训方面的投入比一般的私立园有较大的优势。

私立幼儿园的园长以及师资水平参差不齐，好的私立园聚集了专业水平较高的园长与教师，有完善的培训机制。

普通的私立园师资水平难以保障，也未必持都有幼教资格证，教师流动性较大，教研投入较小。

3区别三：硬件设施

通常公立幼儿园基础设施比较完善，但由于开设时间久远，设备比较陈旧。有户外活动场地，户外用具也比较齐全，孩子有专门的睡房等。而私立幼儿园一般开设时间较短，设施齐全，园舍面积大，设备新、玩具较多，幼儿活动室开阔。

4区别四：教学方法

目前，国际主流的教学模式和方法有如华德福、瑞吉欧、蒙特梭利、高瞻、多元智能（这是观念而不是方法）、全语言（同上）等。公立园一般采用传统教学方法较多，也会吸收运用一些上述理念，如开设“蒙氏班”。私立园（尤其是国际园、双语园）通常会采用上述某一种或某几种理念相融合的方式教学。

但这其中要排除以此为噱头的成分，能真正取其精华的幼儿园数量有限。

5区别五：招生范围

公立幼儿园是国家或企事业单位办学，便宜又安全，但是僧多粥少，彻夜排队、一席难求的场面屡见不鲜。同时，公立幼儿园不接收户口不在自己管辖范围内的儿童。户口不在辖区范围内的及外来幼儿只能选择私立幼儿园。当然，如果你非要上，还有一种途径叫做：高昂的赞助费。

此外，公立幼儿园不接收三周岁以下的儿童，而私立幼儿园根据自身情况可以接收最小在一岁半左右的宝宝。

6区别六：等级划分

通常讨论幼儿园的等级有两种划分方式：

第一种是 根据教委对幼儿园的等级评价标准来划分。以北京市（标准最为细致）为例，最好的是示范，然后按软件和硬件，分三类三级，先是一类和一级（如同三甲医院）， 再者是二类和二级，最后是三类和三级。级别代表园内的硬件条件，如环境、场地、设备等；类别代表幼儿园的软件条件，如师资、科研、教育、保育质量、卫生 等。 各地幼儿园分级分类评价标准不尽相同。幼儿园的“级”和“类”是一般是指公立幼儿园。

第二种是根据品牌及市场认可度：按档次简单分为高档、中档、低档。这种多适用于私立幼儿园的评价。

综上，公立和私立幼儿园各有利弊，水平参差不齐，甚至不同级别、档次的园所会有天壤之别。因此，在选择时，需要家长提前对幼儿园进行综合研判，尤其要做好实地探访了解。适合别人家孩子的，未必适合自己的宝宝哦。

此处歪楼：果 宝以前在一所公立幼儿园（省级示范）上过1年多，后来因我们工作调动不便接送，为转入一所离家或新单位近的幼儿园，我们曾尝试了另外两所省级示范园，其中 之一还是果爸被特聘为教授的某“211”大学的附属幼儿园，本是名正言顺的职工福利，却被告知：“人、太、多、了，根本转不进去。”最终进了目前的幼儿 园，现在各种庆幸，那个园每班50~60的人数实在过于吓人。
然后，我又实地考察了三家蒙氏幼儿园、一家加拿大某幼教连锁和一家号称全市硬件最好的幼儿园，加上最后选定的国际园和从前就读的公立园，有了七家幼儿园的各种对比心得。

综合考察幼儿园时，要怎样避坑？

一看：园长水平

果妈个人认为，幼儿园的软件比硬件更重要。而软件中最重要的一环就是园长。每个幼儿园（尤其私立幼儿园），园长是所有教学活动的决策者和推进者，TA的自身素质，直接决定了这个幼儿园的办学能力和水平。

园长需要精通当前国内外各种先进教育理念，熟悉儿童心理学，掌握亲子关系、夫妻关系、人际关系的沟通技巧，具备带领团队的心力和智慧，并且发自肺腑的热爱孩子和教育事业。有能力培训教师不断完善成长、践行幼儿园秉承的教育理念，能对家长的教育观行成感染和带动。

要了解一个园长是否具备这样的素质，最直接的方式是和TA聊聊，并聆听TA的讲座。

在果妈考察过的幼儿园中，有两名（副）园长完全是“菜市场大妈”的形象，忙于算钱收款不亦乐乎，或对不属于自己主抓的业务不熟悉，对家长疑惑答非所问，也讲不出什么教育理念和方法。不懂教育的园长，怎么可能带出懂教育的团队呢？
选 定果宝目前就读的幼儿园，其实是机缘巧合下，我们全家在“母亲节”当日路过该园，被接待老师热情招呼进去参加活动，听了一场园长的讲座。果爸拍板：就读这 里！目前入园1年，实践证明果真没选错，不仅源于和园长的几次交谈接触和讲座，以及她对每个孩子情况的了如指掌和特别规划，还有无时无刻都能从园里老师的态度和谈吐中反映出来的她的教育理念和智慧。
此外，还有一家蒙氏园也让我惊喜，和园长的交谈让人如沐春风，当初因距离远而放弃，但这家幼儿园的一花一木、一桌一椅的陈设我都很喜欢，后来想，这一定都凝聚了园长的心血。

二看：教师素质

幼儿园里，教师（尤其班主任）与宝宝们亲密相处，她们的言行举止随时都潜移默化影响着幼儿的行为习惯养成。一个优秀的幼儿教师，应当具备：懂得儿童教育和成长规律，善于跟幼儿沟通，有足够的耐心，正面引导、循循善诱、懂得倾听、真诚陪伴，谦和、友善，和幼儿建立平等的师生关系，避免居高临下的权威意识，尊重每个幼儿发展的个性，懂得因材施教。

大 家一定会说：要求太高了吧？但我姐通过多年的研究，认为：理想中的合格幼教老师就是这样的。幼儿在园看到什么、感受到什么、领悟到什么，极大程度上就取决 于TA的老师是否能有效观察、解读、引导幼儿，所以对教师的个人素质要求实际上非常高，可惜目前国内大部分幼师做不到。

要了解教师是否具备这样的素质，方式是家长陪园体验或者参与幼儿园的公开课。（不能陪园体验的幼儿园？直接Pass吧。）

PS：教师的流动性也是参考一所幼儿园是否运营规范、具有前景的指标之一。

此外，如果你的孩子要上国际园或双语园，请一定要注意英语课教师的国籍，是否母语为英语的国家；还需了解TA“仅仅是个长着西方面孔的外国人而已”，还是具有教学经验或资质的外籍教师；如果是中教，“双语”的噱头就更加呵呵哒了。

在吸收运用国内外先进教育理念的过程中，存在不少被“外来的和尚念歪了经”的情况。比如在我考察过的四所名称里包含“蒙特梭利”的幼儿园中，有两所只看到了蒙氏教具而已，随便询问一名老师，对带班教学几乎没有什么自己的理解，更别提融入理念了。
有个朋友家的宝宝也是换入了一家离家近的某师大实验幼儿园加盟园后，觉得软件完全跟不上，又转到了果宝幼儿园。

三看：家长沟通

一家讲究家园共育的幼儿园，势必会重视与家长的沟通与服务，期待家长接受其教育理念，促进家庭教育与学校教育互相配合。通常，正规办学的幼儿园都会有定期家长会、家访、家长开放日、教育讲座和节庆汇报演出活动等服务，来加强与家长的沟通。

家长在选学校时，一定要选择和自己教育理念一致的，或者至少要是自己认同对方教育理念的。

这个环节，基本通过家长入园考察时的接待老师可以了解。看她能否讲清楚该园的教育理念、教学方法和内容等，能否回答和处理常见的家长疑惑。

果妈考察过的一家新开设的、号称顶尖配备的幼儿园，接待老师甚至连幼儿活动场所的搭建和进度都含糊其辞，教学特色也列举不出，只会用千篇一律的广告词宣传该园有多顶尖的师资和设施，毫无说服力。

四看：幼儿状态

家长考察时一定要到正在教学的班里去看下孩子上课和活动的状态。

如 果是一群孩子一动不动坐在教室，“认真”听老师balabala讲一节课，手中无教具、玩具等，那就是灌输式、填鸭式教学，不可取。或者参加区域活动时安 安静静的，和同伴交流只能“用气息”讲话，那多半是压抑幼儿天性、管束式的活动方式，也不可取。（但要注意和“不立规矩”的幼儿园相区分哦）

此外，幼儿在课上和活动中的参与度非常重要，要观察他们是否活跃积极，是否有适当表达自我的机会。幼儿要通过体验式模仿，游戏式活动和反复重复来学习东西，发展能力。

在上述那家让我惊喜的幼儿园，和园长聊天的半个小时里，就冲进来过2、3个孩子，抱着大腿或是拉着园长要求“陪玩”，我觉得这是蛮好的师生平等的自由状态。
但在不少幼儿园里，孩子对老师是害怕的，有生理或心理需求的时候是“不敢提出”的，说明平时老师对他们就过于“严厉”，这样的状态显然不利于幼儿身心发展。

五看：一日安排

通常来说，幼儿在园的一日活动有丰富的室内活动和户外活动。 室内教学是否丰富，看有没有涉及手工、音乐、绘本故事、国学、数学、科学（实验）、人际沟通、潜能开发等涉及多元智能理论的提升内容。户外活动范围除了每日集体做操， 还应当有定期的走入自然，观察动植物；走入社会，体验超市、银行、集市等的机会。这样才能充分保护和发挥孩子的想象力和创造力，锻炼健康的体魄和启蒙健康的心理和人格。

还 有前面说的惊喜园，园长跟我说：“比如这天的教学内容是蘑菇。我们就会让后勤采购回来各种实物蘑菇，如平菇、香菇、金针菇等，让孩子们自己闻味道、观察形 状，老师讲解特性等，最后自己煮锅里放点盐再吃进肚子，全方位的认识什么是蘑菇。”这种方式会不会比从图卡上认识蘑菇要好得多呢？

六看：硬件设施

比较重要的一条，通过就读该园的幼儿家长，了解每个班级的在册幼儿数量。

国家规定，幼儿园每班幼儿人数：小班（3—4周岁）25人，中班（4—5周岁）30人，大班（5—6或7周岁）35人，混合班30人。学前幼儿班不超过40人。

对于“超编”的幼儿园，家长需要十分谨慎。孩子多，教师必然看顾不过来，加上幼儿抵抗力较差，感冒等生病的几率比较大。而且在人多的情况下，教师的耐心可能 会打折，用尽洪荒之力还没法控制一大群叽叽喳喳的孩子，就容易出现一些压抑孩子天性的举措，比如禁止交谈，过于严厉等。

此外，幼儿园的环境布置是否能适应孩子需要，是否具有艺术美感，玩具和游戏材料是否安全，有没有足够的户外活动场所，卫生膳食、收费标准（市场经济下，存在 即合理？），也是家长需要留意的方面。是否值得舍近求远，是否符合心目中的标准，都得要通过耳听、眼见而来，没有统一标准和万灵法则。

最后要说的是，不管选择了如何让家长满意的幼儿园，都不能有一种把孩子交进去了就一劳永逸、安心省事的心态，幼儿成长过程中最重要的还是家庭教育，父母的陪伴、家长与孩子的共同成长才是最好的身教乐土。

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