当前中学生运算能力差的原因分析

　　运算能力是一种数学基本能力，是指利用运算的规律对运算的对象进行变形、化简、整理的技巧和能力。运算能力是数学的根本，很大程度上决定了我们学好数学、应用数学知识解决实际问题的能力。在高中阶段，随着数学学习内容的加深，对学生运算能力的要求也在不断提高，而学生在运算中暴露的问题也越来越多，这些状况的出现是由多方面的原因造成的。为了更好地提高中学生的运算能力，我特就当前中学生运算能力现状作了全面的分析。

1、一些在初中数学学习较好的学生在升入高中后数学成绩不理想，数学学习受到挫折，对学生的心理产生比较大的影响，加上这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而使数学成绩整体滑坡，严重影响了学生学习数学的自信心。

2、学生对计算器的强烈依赖。由于教学的需要使得计算器的普及，加上初中老师允许学生用计算器进行运算，造成学生对计算器过分依赖，而忽视了动手运算能力的训练，导致学生的运算能力严重下降，而高考是不允许用计算器的，需要学生进行大量的徒手运算，这种情况给高中老师带来很大的困难。

3、学生对“双基”知识掌握不扎实。学生在数学解题中，常常出现一些因概念不清，性质不明，定理不熟，计算不准等原因导致的解题错误，其实这些都是学生基础不扎实的表现。中学数学中的许多基本概念、性质、定理、公式、法则等，都是学生赖以进一步习得数学知识和解数学题的基础，如果对它们掌握得不够扎实，则很容易在解题中出现纰漏。

4、学生对运算技巧没掌握。有些学生不注意观察、不进行联想、不进行比较，不顾运算结果，盲目推演，缺乏合理选择简捷运算途径的意识。比如：在数列求和中，很多学生不注意观察形式而只顾盲目计算，结果是徒劳无功。

5、有些学生动手能力太差，认为计算是次要的，只要有思路就行，结果“一看就会，一做就错”。

6、解题不规范

数学的解题要求可用八个字来概括：正确、严谨、简洁、优美。也就是说，正确规范的解题过程会给人以数学美的感受。但是，如果解题过程不规范，则不仅不会给人以美的感受，还会影响解题的正确性。学生在这方面稍不注意，也非常容易导致解题错误。在教学实践中，我们发现，学生解题不规范，主要表现为数学表达能力差，画图不准确，解题格式不明确等。

7、态度不端正，习惯不良也会使运算错误增加. 由于部分学生粗心大意，丢三落四，书写马虎，字迹潦草，如6写得像b，把题目抄错，数据漏抄等等，大大影响了运算的正确性。

8、教师的影响。一部分的老师受应试成绩的影响，不能完全从学生的实际出发，创造性的使用教材，只着重解题方法和思路的引导，而忽视对解题过程合理性、简捷性、规范性的指导。这样不仅影响了学生运算能力的发展，也必然影响教学质量的提高。