要我说啊，这件事还真怪不得孩子，问题就出在你进门的第一句话上。
一直催孩子写作业，会让他觉得：“你们只关心我的作业吗？”。
一旦孩子有这种想法，便会通过写作业磨蹭，注意力不集中等行为来与之对抗，以达到吸引父母注意的目的。
而优秀的父母，则会明白站在孩子的角度思考，
刚刚结束一天高强度地学习，脑袋是懵的，肚子也饿了，先让孩子边吃水果边休息。
在这15-20分钟休息时间里，可以跟聊聊天，或者听点音乐，让孩子放松下来，时间一到，孩子便有充足的能量，去做作业了。
曾听过一个专家，用猫和鱼的例子来比喻学习，很有趣。
当你拿着一条鱼在猫面前跑的时候，猫因为想吃鱼，所以也会不断地跑。
但更好的情况是，没有鱼，猫也会向前奔跑。因为猫已经习惯了这种状态。
放在学习上也一样，父母大可不必每天都催着孩子写作业，
只要养成一个良好习惯，不用督促，孩子也会自觉学习，而这才是学习的最佳境界。
限时鼓励法
孩子注意力集中的时间比较短，一般在30分钟左右。父母可以根据孩子的作业量帮孩子制定作业计划，另外再买一个小时钟放在写字台上，让孩子按照规定的时间内完成作业。
给孩子一种紧迫感，当他完成后，爸妈可以适当奖励，比如可以多玩15分钟、或者能攒到周末看部动画片等等……
中途安慰法
孩子在做作业的过程中，总会拖拖拉拉。如果超出规定的时间，这时候家长必须制止，可以在孩子拖拉的时候走到孩子身边，温声的说道：“怎么了？是不是有不会的地方，需要我帮你吗？”
这时候就把孩子的注意力拉回到作业上了，让孩子知道作业是自己的，必须完成后才能做别的事情。
直接要求法
父母先了解一下孩子的作业量，根据孩子的具体能力，给孩子规定完成作业的时间。如果过了规定时间，便收起他的作业，以示惩罚，至于作业未完成的后果，这个责任就必须由孩子承担。
这个过程中父母一定要严格执行规定，用严肃的态度调整孩子的作业习惯。
家长千万别以为，写完作业就完事了，帮孩子检查作业也同等重要。
父母帮孩子检查作业时，要注意区分，不同年级的孩子，心理状态不一样，检查的重点也不一样：
低年级，以检查字迹为主
低年级的孩子，因为他们年龄还小，要以鼓励为主，以免打击到孩子学习积极性。
家长在检查孩子作业时，发现错误，首先不要急于指出，而是说出大体范围，
如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己改。
同时，低年级也是打基础的时候，家长的关注点应该多放在字迹是否清楚，学习态度是否端正上。
高年级，以检查做题思路为主
孩子读高年级时，就需要父母做出相应的辅导和点拨，有些题目太难，可以引导孩子去解答：
让孩子反复读题：“书读百遍其义自见”，许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心研究题目，往往只看了一遍就说不会做。
用例题作辅导：如果孩子仔细思考也想不出来，父母可以找些相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。
这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的能力。
孩子不写作业，绝不只是一个学习上的坏习惯，
它也会慢慢延伸到生活中的方方面面，进而影响到孩子未来的发展。
美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个种子，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”
抓住以上几点，慢慢培养孩子自主学习的习惯，循序渐渐，必会打好孩子自主学习能力的根基。
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