各位师生和家长，大家好~
欢迎打开由海南教育出版出品的
《海南名师专访》第五期
希望通过这个采访
能让更多海南优秀教师为大家所认识
并将教师们的宝贵教学经验
传授给大家
黄慧娟老师长期致力于习作教学研究，倡导大量阅读、在生活中学习语文，形成了“轻松、实效、综合”的课堂教学风格，希望为孩子存留有爱有梦的温暖童年底色，立志成为一名“有故事”的小学语文老师。
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热爱 | 是教师职业保持活力的基石
小学语文教师，看起来工作辛苦重复，但黄老师却把这样一份工作做得有滋有味。
她觉得，要成为优秀的老师并不容易，首先最需要的就是足够的热爱。
“如果不喜欢这个职业，建议不要选择当老师。”黄老师如是说。她觉得老师的职业貌似机械重复，但在这样周而复始的重复工作中，有时候无意间一个不当的动作、一句话，甚至于一个不合适的眼神，都会对孩子造成深远的影响。
“所以，上班的每一天，我都要反思，反思我当天有没有做不合适的动作、说不合适的话，我希望孩子遇见我是温暖的、开心的，我不希望我和孩子的遇见仅限于教他（她）的一年两年或者三年五年，哪怕我跟孩子只有一节课的缘分，我也希望孩子因为和我的这次遇见留下一些温暖的东西，让他回忆往事的时候，想到我，心头一热。”
“其实，教师对职业的热爱，就是情怀。一个没有情怀的老师，就如同一个人没有了灵魂。而有情怀的老师，因为热爱，自身会自带光芒，她（他）的一言一行都会基于这种热爱而让学生感受到老师的真诚。”
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仅有热爱 | 是远远不够的
当然，虽然教育情怀是育人的基石，但黄老师认为：仅有热爱，是远远不够的，一位优秀的语文老师还需要有深厚的底蕴，丰富的专业知识与教授的智慧。
底蕴的积累，说简单点，就是读书。腹有诗书气自华，一个不爱阅读的老师，再好也好不到哪里去；一个大量阅读并能鼓励学生大量阅读的老师，再差也差不到哪里去。其次还包括做老师的基本功，口语表达能力、书面表达能力、书写水平、诵读能力等等。而专业知识，则是科学的教学理念，对教学教研既能“入乎其内”，又能“出乎其外”。教授的智慧则是指教学策略和完成智慧，包括应对一些课堂生成的智慧等等。
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“生活”和“阅读” | 是语文的一对翅膀
黄老师的语文课堂精彩纷呈。不仅有美食分享会、烤蛋糕比赛、制作冰糖葫芦、包饺子比赛、跳蚤市场、水果拼盘比赛这样的“吃货版”；也有“汉字听写大会”“美文欣赏会”“读书分享会”“古诗积累飞花令”“《西游记》诗词吟诵会”“《西游记》同读分享会”等“文艺版”；还有如“小老师班会”“小老师家长会”“一句话演讲”等“小大人版”；也有如“真人CS枪战”“城市定向徒步”“野外急救露营”“野外夜观天象”等“活力四射版”；当然至于“搜集春联”“中秋摄影展”“花香班级”之类更是比比皆是。
黄老师所教班级的学生，总会格外热爱阅读，也格外的热爱生活。有一年，社会上曾连续出现几起孩子因为学习压力大而轻生的案例。《南国都市报》记者采访黄老师时，黄老师说：“如果我们老师能够让孩子觉得学习很快乐，课堂是彩色的，生活有无穷无尽的东西像一个个神秘而美好的盒子一样等待着我们打开，那些孩子还会选择轻生吗？我们做老师的，要努力引导孩子更爱学习，更爱生活；我们老师和孩子一起完成一个个美好的故事，当孩子某一天遇到挫折，回望这段经历，也许会突然从心里生出希望来呢。”
对黄老师来说，“生活”与“阅读”就是语文的一双翅膀。懂得这一点，语文老师就会发现：语文课程广袤无边，语文学习素材无穷无尽，习作素材也取之不尽用之不竭……如此，习作教学是多么轻松自如，活色生香！
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我早就看出来了 | 你不简单！
做黄老师的学生很幸福，这是曾经是黄老师学生的共识。 黄老师曾经的学生有些已经是清华大学的学子，有的已经走上了工作岗位。有一个叫李邦毅的孩子，现在就读于美国伯克利音乐学院。前不久，李邦毅回国，特意到学校看望黄老师，昔日又黑又瘦的小个子，如今已经长成了英俊帅气的大小伙。他动情地对黄老师说：“伯克利音乐学院是我自己考的，妈妈非常反对，但我知道我可以。记得有一次我们做《西游记》专题的美文诵读，全班高手如林，我做梦也没有想到，您会让我做唯一的领诵，要知道我可是最默默无闻的一个啊。您说：'李邦毅，我早就看出来了，你不简单！不鸣则已，一鸣惊人，开始发光发热吧！’您知道吗？您的一句话，成为了我无所畏惧的支撑。为了学音乐，我吃了很多苦头，但是我不怕，我对自己说：'李邦毅，你不简单，你一定能发光发热，不要辜负了黄老师对你的厚望！'”
黄老师总是不断鼓励孩子，她最爱说的话是：“你就是奇迹！”“让身边的人因你的存在而幸福。”孩子们觉得，跟黄老师在一起，总是浑身打了鸡血一般。
黄老师曾经遇到过一个患有自闭症的孩子，她与她的搭班老师给予了孩子无微不至的关爱，让孩子最终不仅能够缓解自闭的症状，学习成绩居然也能奇迹般突破。更神奇的是，在一次诗词大会上，这个孩子主动走上讲台，连续背完了12首古诗词，让黄老师和全班孩子目瞪口呆，又热泪盈眶！后来，黄老师和这个孩子的故事被《海南日报》的记者了解到，以《孩子，你就是奇迹！》为题，做了整版报道。
黄老师就是这样，如同催花的春风，不断唤醒花开。
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好老师 | 一定有拿得出手的技能
黄老师的学生评价老师，先就会说一个“牛”字。再细究，就会发现黄老师有很多技能。
比如，美食分享会上，黄老师亲自做的孜然土豆和牙签牛肉成了“爆款”；比如，去野生动植物园，黄老师对园内的植物花卉名字、功效等等如数家珍……但这些都不算什么，最让孩子们津津乐道的是老师背课文的水平和写“下水文”的水平。
每次要背诵课文，黄老师都会先请大家安静，然后默念五分钟，接着就开始请全班同学监督背诵，最后总能准确无误地背出来。孩子们当然不知道老师为了背课文下的功夫，但是对老师的崇拜却油然而生。
而写下水文就更神了。每次要写作文时，黄老师都会说：“来来来，你们先写25分钟，我再写。”25分钟一过，黄老师打开电脑，“噼里啪啦”10分钟时间肯定能够写出一篇文从字顺、趣味盎然的600字左右的“下水文”来，让孩子们也迫不及待要跟老师PK一番。
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作文教学 | 观念到位，随心所欲
黄慧娟老师今年备受同行认可，尤其习作教学的授课与讲座邀约不断。每每同行交流，黄老师要求自己做到几点：年段和内容由邀请学校定；绝不试讲；课例设计力求最新；一定写下水文；一定要设计出能够让广大老师容易“复制粘贴”的共享课例……
很多同行百思不得其解，为什么明明是教学“瓶颈”的习作教学，在黄慧娟老师手里就变得轻松愉悦、手到擒来呢？
黄老师笑着说：“观念到位，随心所欲。”黄老师认为：习作教学如果能够引导学生由“要我写”转化为“我要写”就成功了。至于如何转化，一是要让学生懂得写东西是生活的需要，是一种倾诉；其次，老师不要做学生的“医生”，而要做孩子的“读者”，一百次点评，不如一次喝彩；第三，要多为孩子创设成功体验，营造“作品感”。
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荐语 | 致同行、家长、孩子
致同行：
我们都是养花人，每一个孩子因为和我们的遇见，在我们的生命中，显得与众不同。愿我们都做养花人，也做赏花人，惟愿一生桃林十里，漫山遍野灼灼芳华。
致家长：
永远不要和老师站在对立面，也不要和孩子站在对立面。和老师沟通最好的方式是“理解”，与孩子沟通最好的方法是“陪伴”。
致孩子：
享受上完每一节课，享受读完每一本书，享受写好每一个字，享受写好每一篇作文……享受每一天，享受成长的每一分钟。人家问你：“你来学校干什么来了呀？”你可以高兴地告诉他：“我来享受来了呀！”
{ 今日人物 }
姓名：黄慧娟
教龄：18年
职务：语文教研组长
所在学校：海口市第26小学
座右铭：用爱与温柔，做孩子温暖的童年底色。
主要成就：
从教18年来，撰写教育博客5000余篇，出版《心尖上行走》等多部著作。在习作教学研究上硕果累累：长期在省内与一线教师做习作教学课例交流；执教的习作课《小小燕尾结》作为海南省小学语文国培计划学习课例展示；指导海南选手黄成慜老师参加全国青年教师课堂教学大赛获得“教学创新奖”佳绩；所指导学生在省级、国家级刊物发表文章100余篇；在国家教育部、海南省教育厅、海南省教育研究培训院等官方机构组织的征文比赛中多次获奖；连续在《海南日报》教育周刊刊发习作教学专稿......
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