无论何时何地，我们要记住这一点，做人比学习知识更加重要。爱因斯坦的伟大，就在于他不仅仅只是一个物理学家、一个科学家，更在于他是一个具有崇高人格的人。
只是单纯在学校里学习职业需要教育是不够的，通过职业教育，他只可以成为一种有用的机器，而不是一个和谐发展的人。要使学生了解所有人的价值，学会调动一切以博采众长。因为一切皆有用处，哪怕别人的愚昧和优点。
过分强调竞争，以及依据直接用途而过早专门化，这就会扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。人不是工具，既可向善，又可为恶，而高尚的精神在这里的意义和作用就显而易见了，比如一把刀子在好人手上可以用来削苹果，而落在坏人的手上则是来杀人的。因此我们要让他必须获得对美和道德上的善恶鲜明的辨别力，并让他的言行举止闪烁着良知和道德。
老师不仅要传授知识，更要教会学生独立思考。这对教育也是生命攸关的，只有学生学会了独立思考，他才会有创造力，教育才会有生命力，否则教育没有创造力，不过是一滩臭气熏天的死水。
太多的考试只会造成青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展，负担过重必导致肤浅。
要让孩子思考：我们生活处境是什么；我们辛苦挣来的钱怎样使用；我们为何存在，为何生活；正义是什么，英勇是什么；奴性是什么；服从是什么；放纵是什么；自由是什么；幸福是什么，对待死亡、痛苦和耻辱，我们如何避免和忍受……
教育不应该只是把我们培养成有学问的人，而是要把我们培养成善良和明智的人，它应该是告诉我们行善和宽容，而不只是告诉我们这两个词的来源及含义。
教育不仅仅是文化普及或提高修养，它应该应该改变人的命运，改变人的观念，教会人们怎样认识自己，怎样认识世界以及自己与这个世界的关系，教人们怎样度过美好的人生。
