工作室建设目标 名教师、名校（园）长工作室是在名教师、名校（园）长主导下，围绕名教师、名校（园）长的教育理念和教育思想，以优秀骨干教师、骨干校（园）长为培养对象，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练、学校管理实践与研究的实体与网络相结合的新型工作室。通过师带徒和团队研修等形式，以3年为培养周期，每个工作室要求培养8-10名学科骨干教师或5名骨干校（园）长，促进名教师、名校（园）长和骨干教师、校（园）长共同提高；同时建成辐射当地乃至省内外的教师网络学习空间，助推我省教师专业成长，进一步扩大名教师、名校（园）长工作室的影响力。 工作室主持人遴选范围 全省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、教研机构等的在职在岗教师（含教研员）和正职校（园）长。 工作室主持人遴选条件 名教师工作室主持人 1.认真贯彻落实党和国家的教育方针，师德高尚，具有先进教育教学思想，较高的政策水平和理论水平。 2.具有大学本科以上学历，从事教育教学工作15年以上，取得中小学副高级以上职称。 3.在教育教学改革实践中积极探索、勇于创新，具有较强的教育教学能力，具有鲜明的教学风格，在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人。 4.有较强的教学科研能力。近五年内持续开展教育教学研究并取得较好业绩成果，达到下列条件之一： ◆主持地市级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与省级以上科研项目1项以上（排名前三）； ◆获得地级市教学成果奖1项（主持）或省级教学成果奖1项（排名前三）； ◆在国内市级以上刊物公开发表论文2篇（第一作者）或者出版学术著作1部（排名前三）以上。 5.有指导中青年教师成长的工作经验，具有较强的指导和示范能力。 6.工作热情高，责任心强；身体健康，距离法定退休年龄至少3年。 优先遴选：国家“万人计划”教学名师；“广东特支计划”教学名师；广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师和教育家培养对象；市级以上名教师及教师工作室主持人；具有正高级职称或具有特级教师称号的教师（含教研员）。 名校（园）长工作室主持人 1.认真贯彻落实党和国家的教育方针，师德高尚，具有先进教育教学思想、办学理念，较高的政策水平和理论水平。 2.具有大学本科以上学历，从事教育教学、学校管理工作15年以上，取得中小学副高级以上职称。 3.现任正职校（园）长，担任校（园）级领导6年以上，在教育教学改革与学校管理中积极探索、勇于创新，具有较强的学校管理能力，学校管理成效显著，所在学校在实施素质教育和形成办学特色方面在当地乃至省内具有示范作用。 4.有较强的教育教学管理科研能力。近五年内持续开展教育教学、教育管理研究并取得较好业绩成果，达到下列条件之一： ◆主持地市级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与省级以上科研项目1项以上（排名前三）； ◆获得地级市教学成果奖1项（主持）或省级教学成果奖1项（排名前三）； ◆在国内市级以上刊物公开发表论文2篇（第一作者）或者出版学术著作1部（排名前三）以上。 5.有指导中青年校（园）长成长的工作经验，具有较强的指导和示范能力。 6.工作热情高，责任心强；身体健康，距离法定退休年龄至少3年。 优先遴选：广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名校长和教育家培养对象；市级以上名校（园）长及校（园）长工作室主持人；具有正高级职称或具有特级教师称号的正职校（园）长。 推荐名额分配及原则 遴选新一轮广东省中小学名教师、名校（园）长工作室主持人（2018—2020年）共400名，其中： ★幼儿园名教师工作室主持人40名； ★特殊教育名教师工作室主持人7名； ★中小学名教师工作室主持人260名； ★幼儿园名园长工作室主持人20名； ★特殊教育名校长工作室主持人3人； ★中小学名校长工作室主持人70人。 幼儿园名教师工作室主持人、中小学名教师工作室主持人、中小学名校长工作室主持人等三类原则上按各类项目名额总数1：1.1的比例安排推荐名额；幼儿园名园长工作室主持人、特殊教育名教师工作室主持人、特殊教育名校长工作室主持人等三类原则上确保推荐名额覆盖每个地市。推荐名额分配以各地中小学校和专任教师数量为基数，综合考虑工作室的区域分布和珠三角对口帮扶粤东西北任务安排，适当向有对口帮扶任务的地市倾斜。
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