我的班级管理的小组评价机制
沈会金
高效课堂改革在我校已经生根发芽，老师、学生都非常喜欢这种全新的课堂。如今的高效课堂十分注重评价机制，结合本班情况，我也做了一系列的尝试。
一、划分均衡的小组
分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。因此，在安排座位时，我下了一翻功夫，把全班45个学生平均分为4个小组，每组11人，使每个小组中的人各方面都比较均匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。我还把班级中最需要进步的几名同学组成十组，双层管理。这样就建立了一个小集体，并引导他们开小组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字，分别是团结友爱小组、飞翔小组、奇思妙想小组和快乐无限小组。各小组还有自己的小组口号呢，
这些措施既注重了小组的文化建设，又培养他们的对集体的责任感，提高了学生的能力。
二、培养选拔优秀组长
选组长必然是一个竞争激烈的过程，学习进步的过程。因此我建立了公平竞争的平台，确定每小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，我采用一月一评选或轮流担当的方法，这个环节是必不可少的，因为通过竞争选出的组长，往往在小组中比较有威信的，当学生经历了这样的评选竞争过程之后，他们就会心悦诚服地配合组长的工作，服从于组长的安排。接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长（最近还有一个想法再设一名副组长）。学生干部素质高能力强，甚至不用老师费心，剩下的组员再有这样四个组长交叉分类管理着，大大提高了班级管理水平。
我觉得利用好班长那么你会一劳永逸，如果你利用好组长那你就相当于利用好了4个班长，效率会大大提高，而且使你一下把班级工作深入到了学生中间，对学生了解会更全面，方便因材施教。组长确定好以后，我立刻给组长们分类开会，使他们明确职责及相关要求。确定他们是班级的主要干部，实际上就是班长级别，我对他们的要求如下：
１、以身作则，做好模范带头作用；
２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；
３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。
另外，如果发现小组长不能胜任，要及 时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱
沈会金
高效课堂改革在我校已经生根发芽，老师、学生都非常喜欢这种全新的课堂。如今的高效课堂十分注重评价机制，结合本班情况，我也做了一系列的尝试。
一、划分均衡的小组
分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。因此，在安排座位时，我下了一翻功夫，把全班45个学生平均分为4个小组，每组11人，使每个小组中的人各方面都比较均匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。我还把班级中最需要进步的几名同学组成十组，双层管理。这样就建立了一个小集体，并引导他们开小组会议商量给这个小集体起一个好听的喜欢的名字，分别是团结友爱小组、飞翔小组、奇思妙想小组和快乐无限小组。各小组还有自己的小组口号呢，
这些措施既注重了小组的文化建设，又培养他们的对集体的责任感，提高了学生的能力。
二、培养选拔优秀组长
选组长必然是一个竞争激烈的过程，学习进步的过程。因此我建立了公平竞争的平台，确定每小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，必须让班长、中队长、学习委员等主要干部兼任，为了让每个学生得到发展，我采用一月一评选或轮流担当的方法，这个环节是必不可少的，因为通过竞争选出的组长，往往在小组中比较有威信的，当学生经历了这样的评选竞争过程之后，他们就会心悦诚服地配合组长的工作，服从于组长的安排。接着还要选出负责学习、纪律、卫生的专职组长（最近还有一个想法再设一名副组长）。学生干部素质高能力强，甚至不用老师费心，剩下的组员再有这样四个组长交叉分类管理着，大大提高了班级管理水平。
我觉得利用好班长那么你会一劳永逸，如果你利用好组长那你就相当于利用好了4个班长，效率会大大提高，而且使你一下把班级工作深入到了学生中间，对学生了解会更全面，方便因材施教。组长确定好以后，我立刻给组长们分类开会，使他们明确职责及相关要求。确定他们是班级的主要干部，实际上就是班长级别，我对他们的要求如下：
１、以身作则，做好模范带头作用；
２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；
３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。
另外，如果发现小组长不能胜任，要及 时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱
